新时代背景下我国体育文化发展的价值取向及路径选择

◎孙 彬

（三门峡职业技术学院 公共教学部，河南 三门峡 472000）

“体育文化是人类在历史发展进程中，在体育方面创造的一种物质文明与精神文明的总和”，“它以身体的活动为基本形式，以身体的竞争为特殊的手段，以身体的完善为主要目标的体育活动过程中有关人的精神生活”。由此不难看出，任何一个国家和民族的体育文化，都要服从和服务于时代需要，服从和服务于当代意识形态。中国特色社会主义进入新时代的背景下，赋予了体育文化新的内涵，新的特色，新的发展平台。如何推动体育文化在新时代背景下的大发展，使其融入我国不断发展的先进文化之中，从而真正实现体育文化对社会发展的核心价值，是亟待解决的现实课题。

一、新时代背景下我国体育文化的价值取向

任何一种文化，都具有自身的主旋律，才可能具备广泛的适应性和传承性。正如每一个民族文化各具其魅力一样，它所昭示和显现出民族特色就是其独特的文化。体育文化需要在普及和推广的过程中，使人们自觉或不自觉地分享到精神上的快乐和进取，并由此对其产生吸引力和感召力。这也就是我们常常提到的，追求的是什么、领略的是什么，思想境界上分享到了什么。毛泽东同志曾经讲过这样的话“发展体育运动，增强人民体质”；“友谊第一，比赛第二”；“身体是革命的本钱”等。如中美建交前的撬动中美两国冰冻关系的就是乒乓球比赛，我们今天称之为乒乓球外交。纵观国际关系，许多通过体育比赛和交流来促进国与国之间关系，改善和提升交流水平的例子举不胜举。我们不否认体育比赛有名次、有奖励因素的刺激，但张弛有度，科学把握则是避免体育比赛走向纯金钱和私利的重点。一项体育活动必须有自己的文化魅力。古人发明篮球比赛、竞跑比赛，也是在劳动中创造、为生产服务提高效率而倡导的风尚。“人总是要有精神的”。任何一项事业，离不开信念的支持。这个时候，注入文化的内涵是非常重要的，它既能引导该项事业朝着健康良性的方面发展，同时又具备了深厚的凝聚力和广泛的群众基础。

从事体育工作，我们要培养什么样的人才，确定什么样的目标、通过体育运动达到什么效果、树立什么样形象、倡导什么样的风尚等等，都是体育文化要研究和确立的内容。如团队协作精神、顾全大局的理念、团结友爱互相帮助、共同提高等等。例如，2015年12月，在西班牙举行的自行车比赛中，车手伊斯梅尔.埃斯特万在距离终点只有三百米时不幸遭遇爆胎，为了坚持自己的信念和追求，他扛起自行车跑向终点。而跟在他后边的竞争对手奥古斯汀·纳瓦罗却没有为自己夺得奖牌而超越他，反而是刹车放慢速度，跟在爆胎的伊斯梅尔·埃斯特万身后，当然，取得奖牌的依然是伊斯梅尔.埃斯特万。赛后，人们询问奥古斯汀·纳瓦罗为什么不去争夺奖牌时，他真挚地说，自己不想超越一个爆胎的对手取胜，这是不可理喻的，也是不道德的。人生比的不是冠亚军，而是胸怀与境界。大家纷纷称赞纳瓦罗的举动，认为他的做法是对竞争对手的尊重，这才是真正的体育精神。

那么，我们应该倡导什么样的体育精神来繁荣和发展体育文化呢？笔者认为，以“爱国，敬业，友善”为基本原则，以“强身健体，爱国爱家，团结友善”为主题的体育精神应贯穿体育文化的始终，时时不断赋予新的形式，创新内容，才能确保体育事业健康发展。

二、新时代背景下我国体育文化的路径选择

奥林匹克的精神是“互相理解、友谊团结和公平竞争”，它的最终目的是为了建立一个和平美好的世界。奥林匹克运动文化的价值是“更高、更快、更强”。因此，体育文化和其他文化一样，通过一定的比赛竞技形式，弘扬一种精神，倡导正能量的价值观念，影响着人们的道德建设、思想建设和精神风貌建设。参加比赛的运动员都要具备克艰攻难、积极拼搏的精神，不服输，不怕输，敢为人先，勇争第一。这是体育文化的魅力所在，也是体育文化深刻影响人生观的重要所在。

中国体育文化的建立，在建立和完善体育文化体系的过程中，做到文武兼备，刚柔同济。所谓的文武兼备，刚柔同济，讲的是在以身体为竞争的体育活动推广过程中，要同时注意体育文化的普及，如运动的渊源与发展，比赛与荣誉，个人与团体，交流与切磋，研究与发掘，规则的制定与改进等，改变人们认为体育运动就是“五大三粗，四肢发达，头脑简单”的印象，即通过文武之举传业布道，又使得参加体育运动的人文武双全，德才兼备，这正是体育文化要达到的境界。

（一）通过精心规划设计，使自觉体育运动思想深入人心

因人施教，因材施教。也可以称之为课时计划，在这个计划里要有教育目的，教育对象，教育手段和教育效果的设计。如球类运动，在提高个人体能与技能的同时，更重要的是团队协作精神，避免个人英雄主义；对抗技能比赛中，要突出精神风貌给人们带来的分享等。凡事须有一定的规则，体育活动也不例外，如禁止服用兴奋剂。禁止黑哨和假球等等，无不体现了诚信平等公正的规则和要求，精心设计的活动是体育文化的传播过程，更是践行先进文化的过程，公平竞争、诚信守约、团结友爱的主流价值要通过表彰和奖励精心进行褒扬，实现体育活动的成效与社会经济效益的最佳结合高效统一，使得精神文明在潜移默化中根植于每个人的心中，从而变成一种自觉自愿的行动。

（二）通过不断创新引导，培养民众终身体育教育理念

体育文化如同国民教育一样，应着力打造立德树人、教育教学、课堂教育与社会实践、公益和交流比赛等多位一体的教育平台，主动站位，主动作为，在培养德智体美，全面建设社会主义事业建设者和社会主义接班人的工程中奋发有为。既要讲比赛成绩、体能技能、更要渗入道德实践。如诚信公平、修身养性、崇德向善、礼让宽容、礼节礼仪、爱国主义等文化教育内容，要通过丰富多彩、喜闻乐见的形式，搭建全民参与的平台，开辟全民参与渠道，培养终身体育教育观念。

按照辩证法的观点，时代是在不断发展变化，不同时期有不同的生产方式。人们总是生活在不断发展变化着的特定环境中。由此不难看出，环境对人们的生产、生活方式产生了很大的影响。同样的，由于文化是有特定性的，它的内容和形态必然要表现出不同的、鲜明的时代性和社会性。要做到人、文化和社会三者有机统一，文化就必须时时创新，以适应人们和社会的需求，这样的文化才会具有影响力和感召力。因此，体育文化的创新引导显得十分重要。

文化的显现方式需要满足社会大众的普及和推广心理。它不能以一种单纯的竞技方式或一成不变的模式去影响社会和大众，必须用适应不同层次、不同年龄、不同群体等喜闻乐见的形式影响和引导人们的自觉行为。所以，体育文化形式的多元性，决定了他要吸收历史、国外、民族、区域、习惯、现代发展等许多方面，许多领域的积极因素和有效方式。作为体育文化传播者，应当主动借鉴、不断创新，使体育文化不拘泥于呆板单一，僵硬守旧，要把体育文化融入精神文明建设的内容，五彩缤纷，朝气蓬勃，充满活力和魅力，是融知识性、趣味性、艺术性、竞技性、道德观念、诚信观念、公平公正、博大包容、征服大自然、勇于进取、克服困难等于一体的独特魅力的文化建设。它既是统治阶级的文化要求，也是每一个体育工作者应遵守和传承的基本守则。

三、重点打造校园体育文化的发展和繁荣

学校是教书育人的圣地。体育文化和其他文化一样，始终表现出时代、国家和民族的特征，并影响和规范着人们的体育行为，对人们的价值观念产生直接影响。所以，体育文化和学校的教育宗旨是同步的，属于国民教育的内容。应当将体育文化与思想政治、三观教育紧密结合，有利于学生形成积极的价值取向。

第一，学校是人们立志取向的决定环节，体育文化在校园的提倡、普及与强化，在一定程度上践行了先进文化的教育。如体育舞蹈、表演赛等形式，呈现出体育的柔性与美，通过身体形态，把人们对生活的热爱和理想的追求烙上深深的印记。

第二，体育课程的设计，需要留出相当比例的体育文化教育。体育文化不只是体育院校或体育专业的专利，应当普及所有学生。“人类的文化是通过人类的双手和大脑的思维创造出来的。早期的人类在求生存中学会了奔跑、跳跃等技能，并在追捕猎物等活动中发展了速度、耐力、力量、灵敏等各种身体素质”，从而逐步演变成了体育运动。我们是否可以得出结论：体育文化是劳动的产物，这和人类的起源、社会的发展是相互一致的。

第三，树立健康第一的教育指导思想，为推行素质教育服务。学生在成长期间，其生理和心理都要与社会责任要求相适应，学校对此承担着非常重要的作用。是培养坚忍不拔的意志和奋斗精神，还是任其个性张扬、自私无知；是培养健全成熟人格还是个人私欲第一、拜金思想严重等等。学校要从教书育人的高度出发，重视体育文化的研究和发掘，创新体育文化的内容和形式，从而培养学生的体育精神、体育技能、体育文化、体育意志，提高学生素养，增强学生身心健康，使之成为全面发展的人才。

第四，要注意体育文化的多样性。通过坚持社会主义办学宗旨的原则，精心设计，形式多样，有针对性的把体育文化弥漫校园、渗入灵魂。

一是要有时代性。即体育文化的内容和形态，必须与时代相适应，与时代的主题和群众的需求相适应。在经济发展的过程中，体育竞技除了专业比赛以外，更重要的是要向全体民众普及，倡导全民健康运动。我们经常举办的群众性的体育活动，重在参与，重在倡导与引导，如户外运动、拓展训练、小区及单位的体育设施配备等。体育文化纳入文明单位、文明家庭、文明职工建设的考核考评内容，作为量化指标在规则和标准上形成制度。

二是要有社会性。体育不是个别团体或个人，而是面向全体民众的。所以，作为学校和体育工作者来讲，应将体育的普及面向所有师生，甚至要主动走出校园，承担体育文化传播的责任，使大众把体育文化作为生活中不可缺少的一部分，积极参与，广泛参与，形成制度，伴随始终。

三是要有创新性。地区间的差异，民族之间的差异，尤其是表现在经济发展发面的差异，还有历史的、传统的体育文化与现代发展的联系等。需要我们在吸收、借鉴、整理、发掘的基础上，结合实际情况，通过各种形式去适应不同需求阶层和区域的教育与传播，使之成为自觉行动和自我意识，树立终身体育精神，这些都是学校体育工作者在体育文化建设中应当承担的主要责任。

正如上层建筑中的文化建设一样，体育文化离不开全体大众，更离不开占统治地位阶级的规范和引导。自觉践行体能化，使其成为我国先进文化的重要组成，这既是体育工作者职能所在，更是其社会责任和历史使命的必然要求。它应当成为学校体育文化教育的重要内容，属于社会主义物质文明和精神文明建设的重要范畴。