走进孩子的心灵

文/梅州市梅县区程江镇中心小学　黄婉芳

马卡连柯说培养人就是培养他对前途的希望。爱是不变的主旋律，走进孩子的心灵，希望每一位孩子健康快乐地成长。

一、把主动权交给孩子

苏霍姆林斯基说过：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。小学阶段正是情感形成的重要阶段，教师在处理孩子的小纠纷时，应冷静理智。小学阶段的孩子，正是最调皮的时候，课间活动时，他们蹦蹦跳跳、打打闹闹，有时难免会出现一点小状况，玩着玩着，就开始闹意见了。这时，教师不急于批评他们，弄清楚事情的经过，给他们时间，给他们机会，让他们自己去解决问题。他们讲述事情的经过时，会渐渐冷静下来，知道自己错在哪里，因而主动向对方道歉。

小欧和小锋打架后，两人被请进办公室。我让他们分别说一说事情发生的经过，一方没说完，另一方不许插嘴。说完后，再让他们说一说该怎么做。结果他们不约而同地承认了错误。

我从以静制动开始，到把主动权交给他们，再让他们认识错误，分别向对方道歉，只用了几分钟的时间。从那以后，他们团结同学，热爱集体。

小琪的伞被小灼偷走了。小灼不承认，说怕小琪的伞被别人偷走，就把它拿回家。我决定将计就计，让小灼把伞还给小琪，我故意把 “还”字说得重重的。下午，小灼说忘了拿伞。第二天上午，他说把伞放到家里的一楼，忘记带到学校了。反正是各种拖。我依然不动声色。第三天下午，小琪告诉我小灼把伞还给她了。思想品德课上，我故意表扬小灼：“同学们，小灼很有爱心，他担心小琪的伞被人偷走，就把它带回家了。”我意味深长地看着小灼，他泪光闪闪，目光里充满了感激。这样做的效果很好。我既保护了小灼的自尊心，又圆满解决了问题，下课后，小灼来到我跟前，怯怯地说：“黄老师，我错了！对不起！”

这次 “怕伞偷走”的风波终于尘埃落地，双方皆大欢喜。我庆幸当时没有大发雷霆，当着同学们的面出小灼的丑。当孩子犯错的时候，教师要给他自省自悟的契机，不急于揭穿孩子的想法，让孩子主动认识到自己的错误，并加以改正。

二、还孩子一片阳光

教师平等对每一个孩子。孩子正是长身体的时期，错过了关键的时机，对孩子的健康成长不利。因此，平时多细心观察孩子，关心他们的起居饮食，触摸他们的灵魂，教育他们，他们会心悦诚服。

上班会课评价三礼时，教师要做到细化一点。比如针对讲脏话的问题，讲了脏话要扣分，主动承认的扣 1分，别的同学揭发的扣2分。这样做的目的是让学生主动认识自己的错误，做一个讲文明礼貌的好孩子。

男女有别，角色定位要准确。不然，性别错误，会带来很多麻烦。小林是个男孩子，他有一个坏习惯，喜欢比兰花手，挤眉弄眼，同学们称他为 “娘娘。”我多次告诉他男孩子要有阳刚之气，不可以娇滴滴的，并叫一个阳光的孩子彦淳做示范，让他模仿学习。他跟着彦淳学习，进步了不少。

有一天，小林拿着讲台上的牛奶，问是谁的，如果没有人认领，他想把牛奶喝了。我问他想喝牛奶吗？他点点头。我告诉他，再喜欢，也不应该喝，因为不是自己的。第二天，我把家里的牛奶送给他喝，他很开心，并感谢我，言行举止彬彬有礼，娘娘腔不翼而飞。

三、爱每一个孩子

陶行知说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。每个孩子都是独一无二的个体，他们都有自己的人格自尊。对于残疾的孩子，教师多关注孩子的内心世界，欣赏他们，爱护他们。

小刘是脑发育不良的孩子。我无微不至地关心他，教他认识同学，教他擦鼻涕，教他走路，教他说话，教他喝水，带他上厕所……小刘很依赖我，见到我就眉开眼笑。

一天，小刘的妈妈打来电话。她在电话里向我报喜，最近小刘上台表演了节目，他弹了三首钢琴曲。小刘还特意让妈妈把钢琴曲录下来，来到学校以后就放给我听。几天后，小刘的妈妈用手机录下了小刘弹钢琴的录音，我听完后，竖起大拇指表扬小刘，小刘腼腆地笑了。

小刘对妈妈说：“妈妈，黄老师很喜欢我，我也很喜欢黄老师。”听到小刘这么说，我很开心。爱是阳光，是雨露，是空气，滋养孩子幼小的心田，让孩子健康成长。

作为一名小学教师，热爱孩子，就能慢慢走进孩子的内心。孩子的心灵很纯洁，播种阳光就能收获健康；播种希望就能长成参天大树；播种善良就能获得爱心。教师走进孩子的内心，感悟孩子的喜怒哀乐，与孩子一同成长，这是老师的幸福。