浅谈如何有效提升初中生创新能力

周冬梅

(江苏省如皋市郭园初级中学 226500)

培养学生的创新能力和创新意识，首先要求教师具有创新意识，改变传统的教学观念，实现数学教学的目标已经从教授知识转化为培养学生学习能力.在这个过程中，不仅需要改变教学目的，而且教师也需要从师生关系、教学模式和课后交流三方面进行转变.

一、保护学生的好奇心，激发他们对创新的兴趣

好奇心是学生的本性，好奇心的开始往往是兴趣的开始.好奇心是创新思维的源泉.对于中学数学，教师需要培养学生对数学知识的敏感度，以及唤起学生对数学问题的好奇心.中学生对数学问题的要求不仅在于解决问题，而且对数学问题的要求更高在于解决实际问题.所以为了激发学生对创新的兴趣，让学生能够燃起解决数学知识的欲望，教师需要将教学内容设计成一些学生生活中可能遇到的实际问题.

例如在处理开关水的时候，如何能够装满这种问题，在学生的日常生活中不难遇到，教师可以把问题放在课堂教学中，利用一些不太正式的语言，引入学生进入生活现象，这样能够有效地激发学生的思考欲望，并且可以让学生对这种事件进行观察，由此产生好奇的心理，这就是老师对学生的好奇心所进行保护，为解决数学问题的兴趣奠定了坚实的基础.

二、建立新型师生关系，构建和谐课堂

传统数学课堂中教师与学生之间的关系往往是在课堂中由教师掌握主动性，所以如果要激发学生潜藏的创新意识，首先要从新的师生关系出发，改变传统的课堂教学氛围.第一要使老师意识到，学生是课堂的主角，老师本身只是辅助角色，扮演导师的角色，所以教师应该让学生成为课堂的主人，让学生成为主人翁，只有让学生和教师在平等的地位上进行教与学，才能激发学生的思维活动到最大化，创建和谐的课堂氛围，有效地激发学生的想象力.

对于中学数学课堂来说，和谐课堂是指学生独立思考，教师可以及时向学生提供帮助，为学生和学生之间的高效交流和思考提高火花之间的碰撞，比如说每个学生提出自己的意见，进行头脑风暴.教师的意见可以做参考，这是和谐的课堂气氛应该具备的条件，只有在这样课堂气氛下，学生才能自由畅游数学知识海洋，使自己的创新思维引发火花.

三、鼓励学生提问，培养创新能力

对于中学生来说，他们有自己的思维模式和自己的解决问题的思路.数学学习是学生反思和拓展思维的过程.教师应该避免固化思维的模式，教导学生解决问题，这样会让学生产生依赖性，在未来解决问题的过程中如果出现类似的问题，学生会出现懒于思考和思考固化情况.这就要求教师从一些独特的数学思维的角度鼓励更多的学生，善于发现自己独特的视角，发现数学问题的隐藏方面，用自己的想象力来为给定的数学问题提出批判性意见，只有在不断地推陈进步的过程中，才可以不断的完善自己的数学思维.

鼓励学生敢于解决数学问题，多阅读，多想多认证，积极寻找解决问题的办法，只有这样做，才能更灵活地思考，解决问题的思路才会变得越来越宽.另一方面，教师还可以注意在设计中穿插设计一些复杂的问题，并且解决一些有技术含量的问题，让学生在解决过程中可以感受到数学的深奥，感受到数学科目中所包含的一些数学谜团，使学生积极创新.

四、建立师生交流平台，促进思想碰撞

中学生的数学学习要求学生自我总结和思考，做数学习题，解决数学问题，发展解决数学问题的一些新思路，要求学生及时总结，总结过程其实也是巩固数学知识的过程.解决数学问题的根本在于记录总结的学习方法可以帮助学生培养日常的创造性思维.另一方面，教师应该针对普通数学教学，要求学生在自己的学习过程及时解决问题，向教师和其他学生展示问题解决办法.对于学生来说展示是一个很好的进步过程，教师必须对学生的展示进行评价，同时应该温和地指出学生思维的不足之处，以便指导学生培养创新思维;对于学生来说这是一个学习的好机会.思考碰撞是创新思维激发的良好平台，学生之间的交流能够促进学生的思维总结和思考，让学生的创新思维和创新能力获得非常好的提升.因此，教师应建立课堂内外的交流平台，帮助学生进行交流和思考，从而促进学生创新能力的培养.

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，创新是人才培养的关键.教育水平的提高、科学技术的进步和经济的高速发展提出更高程度的创新人才需求.中学义务教育作为一个重要阶段，数学学习更成为学生创新能力的关键，数学要求学生思维敏捷，要求学生绞尽脑汁想办法解决问题，可以让学生在学习过程中，不自觉地提高自己的创新能力.因此，教师应以中学数学教学为重点培养学生的创新能力，帮助学生更好地适应素质教育的要求，成为新时代的人才.