少先队活动中的悦纳实践

文/广州市白云区华师附中实验小学 戴秀仪

在少先队实践活动中，我采取悦纳理念，发现更有利于队员思想品德核心素养的形成。

一、悦纳让队活动更上 “一层楼”

悦纳自我，悦纳心灵，从悦纳自己开始。接纳自己，喜欢自己，欣赏自己，体会自我的独特性，在此基础上体验价值感、幸福感、愉快感与满足感。在我们的队员当中队生活就占大部分，从自己欣赏自己的同时，肯定自己，对自己赞赏，同时，悦纳中体现要求队员理智与客观地对待自己的长处。针对自我悦纳中改变，进步加深悦纳自我的程度。少先队的队活动形式多样，每一样所给到队员的体会都不会一样的。

微队会——“爱国就要从小事做起”活动要求队员收集日常生活中自己做得最好的爱国现象，并做好记录，拍好照片。活动过程：1.队员讲述自己怎样算是爱国；2.展示收集到的爱国在生活中的体现（戴好红领巾；唱好国歌；爱护公共财物；不乱扔垃圾；进行垃圾分类；还有我会理解社会主义核心价值观）3.点赞新时代中爱国的表现 （讲一讲心里话）4.肯定了队员的做法，提出更高要求——学习十九大精神，圆中国梦。这个活动对队员日常生活中做的的细微小事进行剖析，把爱国的定义放在了身边，让队员们时刻可以触碰到，做得到。悦纳自己的同时，深化了悦纳的理解，深化悦纳的改变。这是我们在队活动中让 “爱国”更加的具体化。把悦纳的教育理念融入环节： （1）我的爱怎样表达？游戏：握手还是抱一抱？（2）带动唱——国家。环节 （1）把队员围成2个圆圈，里面的不动，外面的小伙伴分别于里圈的小伙伴听从辅导员的提示一起出动作，从伙伴们的动作来看，开始的时候很多都是握握手，很少抱一抱 （因为害羞，因为不是自己最要好的朋友，因为是异性等）。辅导员明确下一个活动的目的：你的爱-怎样表达？握手是友好，爱就像爱表面；抱一抱是发自内心，用身体去接触去感受爱，爱就要入心，用行动去实践。当场的伙伴们懂得了内在的意思，中队是大家的，是一家人，我们为何不能抱一抱，这就是悦纳升华！环节 （2）是带动唱，把爱国的活动推上高潮，把身体语言融入到歌曲的歌词中，用最深沉的语言表达出爱国。

二、悦纳让队活动 “新创客”

在新时代的进行，努力适应社会的发展，积极开拓进取是对我们这代少年儿童的新要求。每一次的创新活动都是从平时的活动反思总结找出问题所在，进而提出解决的方法。

少先队大队委都是精英，是通过努力在3000多名的少先队中竞选出来的，他们的优异感都是每个人都是出类拔萃，都有自己的特长。每个都是棒棒的。怎样把自信十足，都是个性突出的委员扭成一股中心力，把学校少先队的工作做好？他们都是超喜欢自己的人物，表现力超人，能很好运用这些精英，少先队的活动和组织就不怕没有好创意。从悦纳自己到悦纳别人，心存榜样，接收帮助。

少先队大队委管理——少先队大队委员民主生活会。活动准备要求：每位大队委委员对我们学校某一位大队委进行不足之处的撰写几句并写出建议 （1-2点大概30字以内）。活动过程：15个大队委成员围着圆桌子，把自己准备好的稿件放到桌面上。然后由辅导员进行活动的开始，接着由每一位队委对自己撰写的某一位队委进行 “轰炸”，真诚善意地指出不足，给予暖心的建议！这个就是民主生活会开展目的所在。最后，民主生活会在辅导员总结中结束。作为大队委员整理出民主生活会中的问题，在接下来的大队会议、中队会议以及常规的队委会议中与辅导员一起进行探讨，把现实中遇到的困难进行解决。让队员悦纳自己的不足，及时调整自己的工作和学习方式，激发自己前进动力，也协调了各种关系。积极探索队活动的创新。

三、悦纳使队活动再 “燃生机”

悦纳存在着方方面面，悦纳的最终目的是对自己思想上的改变和修正。当对于自己遇到的困难和挫折时，总有想不通和想不透的时候。把悦纳作为转化器，让生活中的不愉快转变为动力和力量。在生活和学习中，队员们都会碰上这样或者那样的困难或者困惑，每天在知识的海洋中浮沉。调节好心态，用悦纳的心情去迎接每一天。寻找到问题的 “点”，会有不一样的过程，但结果需要队员们去接纳，去消化，这就是历练。 如：少先队队会——“我是红领巾小百灵——我与红歌有个约定”活动。活动准备要求：一是收集红歌不同年代的历史背景和歌曲材料；二是准备歌曲、电影片段等节目和多媒体课件；三是分小组进行争章。活动中，队员们在活动突发的情况进行有效整理自己的情绪，提出解决的方式，悦纳别人的成绩时，形成出悦纳自己的改变。