独立学院税务实训室建设思考

(西南财经大学天府学院 四川 成都 610000)

一、独立学院税务实训室建设的必要性

(1)提高税务教育针对性和实效性的有效途径。通过税务实训平台开展实训教学，着重解决与税收实际工作相关的重点难点问题，实现知识向技能的转化。学生可对会计核算数据辨别真假对错，并利用税务稽查工具软件进行稽查选案和取证，切实提高学生的专业技术应用能力和独立分析、解决实际问题的能力。

(2)培养高素质高技能人才的重要手段。目的不在于传授了多少知识，而在于提升了多少实际工作能力; 不在于学习了多少知识，而在于是否改变了行为。“做中学”的平台实训教学模式无疑有着其它教学方式无可替代的优势，成为培养高素质高技能税务人才的重要手段。

(3)促使教师突破自身发展瓶颈的捷径。税务实训平台融合了现代信息技术与多学科、多课程、多知识点、多政策点深层整合的“一体化”教学系统；参与税务实训平台的建设过程，为教师提供了业务研究的平台，增强了教师的实践动手能力，主动突破自身成长发展的瓶颈。

(4)培养税收现代化人才的关键。通过科技创新推动、深化 税务实训平台建设引领税务教育培训跨越式发展，以信息化带动现代化，大规模培养高素质高技能税务人才，以更好地服务于推进国家治理体系和治理能力现代化的需要。

二、独立学院税务实训室建设功能定位

(一)核心功能

(1)操作训练。一是操作演示模式。由系统对某一训练内容的操作流程进行完整的演示，既有每一操作步骤的操作说明与指导，也有各步骤的具体操作演示; 二是操作实训模式。由学生动手实际操作，操作正确时可进入下一步骤，操作错误时系统有提示，使学生有一个随时存在的老师在实时指导; 三是训练测试模式。学生一步一步操作，某一步骤做错规定的次数时系统才会提示错误，并且该步骤的分数为0，最后显示操作正确与错误的内容，并给出最终得分。

(2)研究研讨。主要是在参训学生完成前期的操作实训后，对训练过程进行分析、研究，其中也包括教师的点评等，也可以直接对他人的训练内容开展分析研究。

(3)培训学习。是学生进行实训操作的过程，在实战训练过程中会产生大量的、千变万化的操作，给学生培训学习提供了大量的素材。

(4)考试考核。可以进行考试考核、技能鉴定与人员的选拔等。

(二)辅助功能

(1)实训管理：学生互动操作与实训操作、操作内容及教师、学生留言的管理等。

(2)素材管理：案例、问题及相关文件、课程讲义、其他参考资料等添加、修改、删除、下载、保存、打印等。

(3)查询检索有关文件、案例、操作、学生等。

(4)网上交流提供学生之间、学生与教师之间的交流研讨。

三、存在的问题与思考

(1)缺乏系统化。税务实训平台的软、硬件建设未能协调共进，如帐套不全、案例陈旧、师资水平不高、教材针对性不强等，已经成为影响教学质量和效果的重要因素。应将平台建设与课程开发、教材建设、师资培养、制度建设、运行维护、更新发展等紧密联系。

(2)资源不能共享。税务实训平台独立建设，未能与其他实训平台实现联合较少，且配套水平不高，整体优势难以发挥。集中力量办成规模，实现平台资源共享和优势互补，打造开放性税务实训平台，进行统一规划和有效指导。

(3)资金尚存瓶颈。税务实训平台建设资金基本为自筹经费解决，建设资金的不足或不稳定，大大制约平台建设发展的进度和质量。应增加政府税务部门经费预算规模，加大政府税务部门专项拨款力度。

(4)未建立考核评价机制。缺乏系统科学的培训效果评估体系，无法做出定性与定量相结合的评估分析，缺少教师同行和教师自评以及学生受训后岗位绩效跟踪测评等联动机制。

四、解决税务实训室建设存在问题的措施

(1)加大对实训室的设备和资金投入。按照现代企业税务会计工作岗位设置要求、业务流程、工作开展所需的物品，同时考虑专业实践教学、职业技能培训和竞赛等其他功能的需要，本着“满足需要、适度超前”的原则，配足、配优实训设施设备及相关税务应用软件，按常规班级规模设置有足够的实训工位；同时，对接现代企业实际工作场景，努力营造出企业实际工作环境和工作氛围，让学生能在真实或高仿真环境下学习专业技能、形成职业素养、提高综合素质。

(2)强化实训师资力量的建设。将 “双师型” 实训指导教师建设纳入学校师资队伍建设规划，认真把好实训指导教师的“入口关”，对岗位求职者的知识、技能和综合素质进行严格考评；同时对在岗的实训指导教师定期进行业务培训，提高专业理论素质，有计划、有组织地安排指导教师到企业挂职锻炼，要求实训指导教师全程参与校内会计实训基地建设方案建设；另，从企业招聘既有理论功底又有实践经验的专业人员担任实训指导教师，对聘用的实训指导教师在职务晋升、职称评定、业务培训、福利待遇等方面与专业教师平等对待。

(3)强化校企实训室深度融合。税务实训基地建设要从更新理念入手、按照“多元投入、开放共享、加强管理，提高效率”建设思路。由学院和企业共同投资；共同建设。同时强化从立项到评价等各环节的管理；建立健全资产管理和设备维护台账、设施设备维修审批制度；实施校企共同管理模式，指定教务管理部门负责内部资源共享和对外开放服务问题，提高实训基地的使用效率。形成“基地共享、教学共担”和“自主经营、自负盈亏”内外有别的校企管理机制。同时，加强人员配备，明确岗位职责和考核评价办法，确保实训基地有效运行。

总之，专业实训室的建设对于提高实践教学的质量，打造专业的特色有着至关重要的作用。在建设过程中要不断地总结经验教训，切实管好建好用好实训室，为学校的专业建设奠定良好的基础。

[1]税务实训平台建设的功能与标准研究课题组．税务实训平台建设的功能研究报告[Z]．2014．

[2]毛杏飞．税务实训平台建设探索—以税务稽查博弈实训平台为例.湖南税务高等专科学校学报[J]．2015.

[3]曲川．以税务实训平台建设推动税务教育培训跨越式发展—基于国家税务总局教育中心税务实训平台建设立项检查评估调研报告.湖南税务高等专科学校学报[J]．2015.