现代化教育背景下英语学科核心素养培养研究

文/潮州市华侨中学 李 毅

一、研究目标

本次研究的目标：如何以英语教材的话题为切入点，运用现代化手段，探索培养学生的英语学科核心素养的途径和方法，促进学生的全面发展，使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础，落实立德树人的根本任务。同时，在教育现代化的要求下，如何在培养学生的英语学科核心素养的过程中，促进英语教师的专业发展。

在现代化教育要求下，课程不仅要考虑学生应该学习哪些英语知识和技能，怎么合理使用英语办事，还要考虑学生通过课程可以学习其他哪些方面的知识，形成哪些关键技能和必备品格。本课题的研究将为英语教师怎样在现代化教学中培养学生的英语学科核心素养指明方向与途径，形成理论成果，并加以推广。

二、研究方法

本课题的研究思路是依托广东省李毅名师工作室，借助文献梳理，采用问卷调查、行动研究、经验总结等方法，通过教育现代化手段，探索培养学生的英语学科核心素养的有效途径和方法。具体的研究方法包括：

1.文献研究法

利用图书、论文等资料，对培养学生的英语学科核心素养的有效途径和方法的文献资料进行梳理和分析，寻找研究的薄弱点和掌握最新研究进程。

2.行动研究法

利用名师工作室平台，以英语教材的话题为切入点，使用教育现代化手段，对培养学生英语学科核心素养的途径和方法进行总结、反思，再实践、总结出培养学生的英语学科核心素养的有效途径。

3.经验总结法

在教育现代化的要求下，通过课堂实践后进行反思总结，总结出培养学生英语学科核心素养的有效途径，并形成论文等理论成果反馈到教学中。探索如何在培养学生的英语学科核心素养的过程中促进英语教师的专业发展。

三、形成的基本观点

首先，新时期英语课程改革的新趋势就是由综合语言运用能力转变为发展学生的英语学科核心素养，也就是培养和发展学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识，符合现代化教育提出的科学教育与人文教育相结合的要求。

其次，现代化教育手段在英语课堂中培养学生核心素养起到很好的促进作用。在研究过程中，课题组各成员教师按照分工安排，运用现代化教育手段，分别从不同角度入手，以人教版高中英语教材为载体，以话题为切入点设计教案，并真实运用到英语课堂中，顺利完成教学任务和目标，切实有效地培养了学生英语学科核心素养。

第三，英语学科核心素养四个维度联系密切，不可分离。一堂高质量的英语课或任何一堂语言课，必须兼顾语言能力、思维品质、学习能力和文化意识这四个方面，将这四个方面的要求渗透在语言的学习当中。即要培养学生用语言做事的能力；促进学生学习策略的塑造；增强思辨能力；理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等。

最后，培养学生学科核心素养和促进英语教师专业化相辅相成、互相促进。要培养学生英语学科核心素养，首先要求提高英语教师教学水平，只有英语教师有足够的专业知识和过硬的能力，才能合理利用课堂培养学生核心素养。而要培养学生英语学科核心素养，教师需不断阅读文献，领会先进教学理念并尝试用于教学实践。在这一过程中，教师不断思考、尝试、反思，无形中提高了自身教学水平，反过来促进了教师专业化。

四、取得的主要成果

1.探索出一条培养学生的英语学科核心素养的有效途径

通过课题研究，从教学实践探讨了 “需要培养学生什么能力”和“如何培养学生的能力”，为英语教师在日常教学中培养学生的英语学科核心素养指明了方向，对英语教师通过课程设计将核心素养落实在教育过程中起到重要作用。

为了更好地培养英语核心素养，教师在课堂教学中必须改进教学方法。教学方法是落实核心素养培养的其中一个主要手段。教师采用探究式、讨论式、启发式教学，激发学生的兴趣爱好，为学生创造一个独立思考、自由探索、勇于创新的良好学习环境。让学生学会自主学习、合作学习。在语用知识传授与整合式中发展语言能力，在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化意识，通过课堂提问设计促进思维品质发展，通过互联网等多种方式促进学习能力发展。抛弃以前的死记硬背、题海战术等低效甚至无效的方法。

通过本次研究课题，不仅使课题组成员加强了对英语教学、英语学科核心素养培养的思考以及改进，还对全校英语教学模式的改进起到了重要的促进作用，为英语教师怎样在英语教学实践中培养学生的英语学科核心素养指明了方向与途径。最终的校本教材也将成为往后课堂教学的重要参考指导，丰富学校的教学资源和学科研究资源。为我校乃至全区英语科各年级明确了具体的育人目标和任务，加快英语核心素养体系的构建，推动课程改革进入一个高质量持续发展的阶段，对最终实现提高整体教育质量、落实立德树人的根本任务有着重要意义。

2.有效促进英语教师专业化水平的提高

教师在课题研究中通过理论学习 （如课题组成员积极参加在广州、深圳等地举行的核心素养学习研讨班等），不断提高自身的专业素养，促进了英语教师专业化水平的提高。课题研究两年来，课题组的骨干教师从优秀走向卓越。如课题组主持人李毅被评为广东省名教师工作室主持人，并培训了2017年广东省高中英语骨干教师。课题组丁川、陈少燕被评为潮州市首届名教师，陈润明被评为潮安区学科带头人。而通过课题研究，大大缩短了青年教师的成长期，成员学校的骨干教师。如李杭梓、陈坍梓两位参加工作3、4年的老师，他们学校的青年教师技能大赛中连续两年获得第一名，在如今已成为高三毕业班的骨干教师，他们的论文、课例、片断教学和微课在市、区获奖。

3.通过运用现代化教育手段进行课堂教学，学生的英语学科核心素养得到切实有效的提高

教师的发展，有效地促进学生的发展。通过课堂教学，学生的英语学科核心素养得到切实有效的提高，学生在学习中态度积极、反应敏锐，养成了勤于学习、勤于思考、善于学习、善于质疑、勇于表达的良好的学习习惯，自主学习、探究性学习和合作学习的意识和能力都得到了进一步的提高。在教师的指导下，学生顺利完成研究性学习并撰写了 《关于我校学生英语输出障碍的调查》 《如何提高中学生的英语口语表达能力的调查研究》《英语口语在实际生活中的应用》《了解文化差异，走出交际误区》《英文歌曲对英语学习的有利影响》《高中英语的文化教育探究》等研究报告。学生的学习成绩和英语运用综合运用能力得到了提升。在2017年高考中，我校的重点本科率达到47%，本科入围率达到97%，我们英语科平均分列全市第一名，对高考总分做出很大贡献，收到家长和社会的好评。

【本文为潮州市 “十三五”教育科研规划课题 “教育现代化背景下英语学科核心素养培养研究 ”（编号CZJYKY135002）阶段性成果之一。】