浅谈小学衍纸艺术教学的组织和开展

文/广州市番禺区沙湾镇德贤小学 张晓静

小学衍纸艺术课是以纸条为制作材料，引导学生进行个性塑造的工艺课，是一种体现美术教学新理念，给学生提供休闲创造的艺术教学活动。它将艺术性、科学性、文化性、休闲性等融为一体并赋予其独特的思想内涵和教学基础。

一、衍纸艺术教学课程的目标

衍纸教学课程的目标是通过对衍纸作品的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，从而使学生对事物的观察力、对空间的想象力、对形象的创造力等得到综合性的锻炼。通过引导学生运用卷曲、弯曲、捏压、接等方法自由地改变纸体，从而激发其探索纸条塑造新方法的浓厚兴趣；尝试衍纸的工具、材料与制作过程，塑造体验衍纸艺术学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力；通过艺术表现与创作能力，了解人类文明的由来和发展，形成互相学习、互相关爱、不断超越的人文精神。

二、衍纸艺术教学课程安排

1.低年级——在玩中感受，激发学习兴趣

我们在低年级开设体验课程，让学生先了解衍纸艺术的基本知识，感受纸的魅力，并学会利用废纸制作纸条，学习简单的衍纸基本形制作，鼓励学生在撕、剪、卷中感受纸材的特性及卷纸简洁概括的美，让学生在提高技能的同时体验变废为宝的快乐。

2.中年级——在玩中提高，强化知识技能

中年级学生有一定的接受能力和动手能力，我们利用衍纸基本形进行组合，将纸用各种不同的卷折方法制成不同纹样，再通过丰富的想象和构思，组合成各种半立体卷折动物、花卉等。让学生体验由平面变成立体的过程，强化他们对纸材料性能的体验以及对纸艺技法的掌握，感受衍纸艺术的美。

3.高年级——在玩中探究，提升创作能力

我们尝试开设了衍纸立体造型、衍纸装饰等课程，在活动中让学生自己探究各种衍纸立体造型和衍纸装饰的制作方法、艺术特色，进而全面提升学生的纸艺创作能力。

三、衍纸艺术教学实施情况

1.重视课堂，走进实践，有效体验

首先，引导学生在制作过程中掌握衍纸创作规律。 “授之以鱼，不如授之以渔。”我们在平时教给学生许多基本技法，如泪滴形、钻石形等等，学生举一反三，能创作出多种多样的作品。

其次，在欣赏基础上引导学生模仿创新。为了让学生在制作手法上有丰富多彩的表现，我们引导学生仔细观察及掌握卷、贴、拼等表现技法，并增加卷、揉、搓、盘等较简单的半立体卷折图形等课程，让学生有所创新。

最后，设计有利于学生发挥想象的学习内容。除了临摹作品，创作平面、立体作品，我们还大胆尝试将衍纸艺术引入现实生活中的装饰。如在六年级的 《向大师学习》课程中，让孩子们将毕加索的作品用衍纸装饰手法制作出来，学生用衍纸的方式诠释名画，使作品更富有立体感，具有较强的装饰感，学生学习兴趣高涨。

2.建章立制，社团补充

随着学校衍纸画学习氛围的形成，我校的衍纸社团成为学校最受欢迎最为活跃的第二课堂社团，校园中随处都可以看见衍纸优秀作品，营造出了浓厚的衍纸画文化氛围。学校衍纸社团的多幅作品也分别取得了省、市、区各项奖项。

3.与校园活动、家庭装饰相结合，体现生活化

我们利用 “体验空间”设置艺术类区域，营造良好的学习环境，给学生充分展示成果的平台，在教室的墙面上，陈列柜里挂满、摆满学生的作品，这些作品经常更新，让学生始终有一种新鲜的感觉，让学生的才艺得到充分展示。每年的校园艺术节都有衍纸基本功比赛、亲子衍纸创作，既丰富了校园文化内涵，又促进学校与家庭的共育环境，营造了艺术教育浓厚氛围。

4.以综合实践活动为平台，开展主题探究活动

综合实践活动是开展主题活动的良好平台，我们在中段小课题研究活动中，选择开展了 “走进纸的世界” “我们身边的纸”等主题活动，带领学生用各种方式搜集资源，如上网、查阅书籍、实地采访等，用文字、录像、照片、图片的形式记录、介绍和交流。学生通过自主参与，了解纸的起源、发展、种类、生产过程、与人类的关系等等，亲身体验小小纸张与人类生活千丝万缕的关系，节约珍惜生活中的每一张纸，在活动中潜移默化地得到环保意识的熏陶。培养了学生关注生活热爱生活的情感。