家园携手，发现学习故事

文/广州市锦城幼儿园 冯珊珊

作为新西兰学前教育课程改革的一部分——学习故事，它是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式。一个学习故事主要由三大部分组成，即注意、识别、回应。学习故事作为一种表现性评价方式，与 《幼儿园教育指导纲要（试行）》和 《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神高度一致，对于提高教师的专业水平、转变老师和家长的观念能够起到很大的推动作用。因此，在小班开展发现 “学习故事”十分必要。

一、友好交往的时间和空间是发现学习故事的前提

由于学习故事的发现，需要给孩子一个持续的时间段，让他们轻松愉快地进行自主性活动。因此，我们遵循 《广东省幼儿园一日生活指引》的精神： “每天为幼儿提供连续不少于一小时的自主游戏时间，充分创作条件让幼儿进行自主游戏。”我们创设了班走廊的彩虹建筑基地、班活动室的美味时乐屋和幼儿园门前空地的运动乐翻天。幼儿可以在根据所喜欢的区域，和同伴愉快地玩上一小时的时间。

除了在幼儿园创设自主游戏的空间和时间之外，我们也倡导家长在家里为孩子提供这样的空间和时间。

二、教师与家长共同观察、识别和回应是发现学习故事的关键

《幼儿园教育指导纲要》中指出： “家庭、社区是幼儿园教育重要的组成部分，是开展幼儿园教育的基础保证。”

幼儿的学习故事时时都在发生，而且无处不在，这需要教师与家长共同注意观察孩子的一举一动，一言一行，同时给予支持和回应，才能让孩子得到满足，得到发展。

早在学期初的家长会上，老师就向家长介绍本班这学期将开展的学习故事活动，展示老师记录的一些孩子的学习故事，引起他们的共鸣，初步转变他们的育儿观念，也激发了他们参与发现孩子学习故事的欲望与激情。

在三个月的实施阶段中，幼儿自由选择在不同区域进行活动。与此同时，老师以观察幼儿活动为主，适时介入，给予孩子支持和回应。同时注意拍照和随时记录。

为了让家长更清楚地了解孩子在活动中的情况，鼓励他们也参与观察和发现学习故事，我们邀请部分家长参加全园性环境教育活动《一物多玩》和社会性教育活动《大英雄小故事》，鼓励家长发现孩子的学习故事。在 《大英雄小故事》中，沐沐的妈妈收到邀请，前来观看孩子的活动，她非常珍惜这次机会，在学习故事中提到： “今天沐沐小朋友很开心，早早地起床了，因为，老师邀请妈妈和宝宝一起参加幼儿园的混龄活动，小班的小朋友和中班、大班的哥哥姐姐们一起讨论如何爱护好我们的牙齿。活动开始了，宝贝和彩虹班的另外两个小朋友手拉手一起走进了开心班，按老师安排好的位置乖乖坐好。今天主讲的老师是口腔科的医生，同时也是中班的一位小朋友的妈妈。当老师首先问小朋友们 ‘有黑点算不算驻牙’的时候，宝贝勇敢举手给出了正确的答案。现场的气氛非常活跃，小朋友都踊跃地回答问题并发表自己的观点。而宝贝因为年龄太小，大部分时间都默默地坐在座位上看老师及别的同学互动。活动中最重要的部分大概就是在老师的帮助下，同学们根据刚刚所学所得，相互检查是否有蛀牙，并告知自己的爸爸妈妈自己是否需要补牙了。轮到宝贝的时候，宝贝不仅和大哥哥一起给自己班的同学检查，还大方邀请小哥哥和医生一起检查自己的牙齿。希望随着年龄的增长，宝贝可以慢慢地更加主动融入到集体的活动中，和大家积极互动。”

受到邀请的这部分家长，她们受到老师的鼓励，带着兴奋的心情认真观察，去做好自己的角色。她们不仅发现了孩子的闪光点，也发现了一些自身存在的不足。

三、教师与家长共同参与分享是发现学习故事的一种家园互动形式

分享学习故事其实是一种享受，不仅孩子感到愉悦和被认可，老师和家长也会被孩子的进步和成功所感染。同时，它是一种家园互动形式。于是，在分享阶段，我们通过班QQ群、班邮箱、教师微信群等方式，在老师和孩子之间、老师之间和家园之间共同分享所记录的学习故事，谈谈教育观的转变和遇到的困惑。

不少家长阅读了孩子的学习故事后，表示老师们真的很用心，能用一颗童心去接近孩子，用一颗细心去观察和发现孩子的学习故事，并用一颗耐心和孩子交流、适时点拨、记录他们的每个细节。例如：嘉嘉的姨妈在学期末的一天晚上，打电话来说自己看到孩子经过一学期的幼儿园生活进步了，家人非常开心。特别是在阅读了成长档案里的学习故事后，感到老师真的很用心。他们非常感谢老师能不厌其烦地与家长沟通，发现问题并及时反馈，从而促使孩子能做到及时和有针对性的改进。

老师们阅读了家长们记录的学习故事后也同样受到启发，因为家长真挚的亲子感情自然流露在字里行间。同时也看到家长们能如实记录孩子的每句话、每个动作和每个心理活动，对于孩子的表现给予一个客观的态度。在 《一物多玩》活动时，良良和邺邺的妈妈前来观看孩子的活动，由于这两个小朋友是自己选择位置站位进行游戏的，他们并没有站在一起，而是分开了，因此妈妈只好两边跑着来观察孩子。但是，妈妈并没有怨言，让孩子自主地选择游戏，没有强行要求他们两个在一起玩。在观察的时候，妈妈很注意观察孩子。她在记录孩子的学习故事中写道： “葡萄哥哥带领小班的小朋友和中班的哥哥姐姐用报纸团玩起了 ‘愤怒的小鸟’游戏。邺邺一看见可以扔 ‘炸弹’可开心了。小子早早就抱了几个 ‘炸弹’在怀里，哨声一响立马‘进攻’。老师拉的布条有点高，邺邺时而拉开距离射高远炮，时而冲到布条前跳起直接砸下，总之想尽一切办法把 ‘炸弹’投掷到对方的区域。活动结束后，兄弟俩和我依依不舍地分别了，邺邺表现出了很不舍的情绪，良仔反而很懂事地安慰他。回家的路上我想了很多，我感到作为一个妈妈，我做得远远不够。所以我总说感谢孩子给我一个机会重新认识自己，调整自己，我和他们是一同成长的。”

在以后的日子里，相信会有更多的学习故事等着我们家园共同发现，孩子一定会每天进步！家园合作的步伐也一直向前迈进！