性格气质在声乐学习中的显现

王小乐(沈阳师范大学,辽宁 沈阳 110000)指导教师：李丛慧

声乐的另一种展现形式就是在舞台上的表演，当然技术程度的掌握只是作为音乐呈现成品的一部分表象，而这则不单单是声乐技术这么简单的问题，每个演唱者的性格在声乐演唱表达的二度创作与学习过程有着至关重要的作用。促成声乐学习艺术的行动力以及对在声乐中遇到问题时的一系列反应，除了演唱者天生拥有的基本歌唱嗓音条件外，一个良好的性格所显现出的性格特征对声乐学习艺术有着很重要的影响。

性格广义被定为个体在对现实的稳定的态度并与之相匹配的行为习惯所表现出来的人格心理特征。性格也是会随着所处的社会环境与经历、阅历而变化发展的。性格也是人格社会属性的一部分，人与人之间不同的核心就源于性格的差异性。我们一般笼统分为内向性格与外向性格，内向性格气质多属黏液质、抑郁质，外向性格气质多属于胆汁质、多血质。

内向性格的人是比较沉默寡言、善于克制隐藏自己的情绪、忍耐力较强、在为人处世上敏感多疑，小心谨慎、反应迟钝，对于新出现的环境不能快速融入。在学习方面，不会出现举一反三地灵敏度，思维的缓慢导致并不能快速掌握新知识要领，在大脑接收到新事物时持不稳定性的怀疑与试探，需要慢慢消化，其实是个体对于新知识从不信任到信任的一个过程，有一些是学术上对理念的认可，还有一部分是潜意识对新知识能否掌控的自我否定。所以内向性格群体的人首先要在意识上接受新事物的到来这是必不可少的环节，一旦跨过这一环节，内向群体对于知识的掌握程度不能说过目不忘但也是十分牢靠的。他们善于给自己制定计划，对于老师布置的任务也会安稳踏实的完成，刻苦钻研。对一项任务、一项挑战他们采用的长期攻克的方式达到最终目的。在声乐表演中就是一大缺陷了，性格特征就包含敏感、害羞、不善于表现自我、习惯性的否定自我，还格外在意外界的看法，这样封闭内向的拘谨的状态更多源于不自信。在日常的学习演唱中可能表现倾向不明显，反而还踏实认真，但一到重大场合，心理因素的干扰就会被无限放大。比如破音、忘词、跑调等，这些情况都是由于心理障碍带来的过分敏感、肌肉僵硬不听使唤而造成。其实真正的原因并不是技术上的问题而是本应该考虑声音情感、声音位置的注意力被分散了，用来考虑一些虚幻本不存在担心的问题，这就本末倒置了自然结果也不会特别理想演唱完又接着遗憾和自责，情绪低涨又是一轮恶性循环的开始。好在粘稠质、抑郁质的人不会轻易改变想法，即使会情绪消极一阵子但不会自暴自弃，这也是他们的一个性格特征如果有正确的引导配合内心树立正确的观念在这种大型场合下多加锻炼，时间久了，会取得意想不到的艺术成就。

外向性格的人群通常是毫不掩饰自己情感、情感外露的，这类人常常善于交际，适应环境能力强、热情活泼。在学习方面，能做到主动观察，善于捕捉、灵敏敏捷，对于学习知识的接受速度快，并且能将接收到的知识拓宽层面，想象内容积极阳光。这样的性格特征在声乐艺术学习中由于思维是比较有弹性，所以他们能与传授者进行深度讨论，积极与周围人探论在自己的演唱中遇到的问题。如果他们是真心热爱并愿意花精力和时间投入到声乐艺术学习中，达到自己心目中的理想效果这不是难事。外向性格的灵活变通能力能运用于重唱体裁的作品，他们善于合作、善于学习、能够第一时间领悟老师与艺术指导对声乐技术与感情表达上的要求。在声乐演唱中也是拥有相当大的一部分优势，首先这样的性格优势不会受到过多外界因素的干扰，那么“失常发挥”、“怯场心理”这类问题是基本不会发生，反而，会因为在场观众或者严肃的比赛场合激发起演唱者的状态、声音状态、表演欲望以及台风，基本问题解决，控制好肌肉的状态下，会出现超常发挥的情况。即使在演唱中遇到什么突发情况，也能灵活应对。

结语

在声乐艺术中的学习中，每一种性格气质都有独特的学习方式与学习能力，在了解确定自己的性格优势与缺陷后，在实践生活和学习中将这些自身存在的不良的倾向改正，性格也是会随着阅历磨练的越来越平和，随之树立正确的学习动机。在声乐表演中，在处理作品上细腻，多听取他人建议，在舞台上忽略掉一切人的眼光，注意力只在自己的声音技术和作品表达上，这样才能使得在课上得的水平发挥到舞台上，获得意想不到的收获。在完善性格的同时也是帮助演唱者树立持之以恒的学习精神和对外界环境的适应能力。性格特征长期还是隶属于心理学范畴的领域，而将声乐机能的肌肉变化与之之间的关系，研究专家还关注的不够多，笔者希望有更多专家针对这个问题结合多方面因素进行更细致专业的研究帮助到热爱音乐艺术的莘莘学子。