论培养少儿舞蹈感知能力的重要性与方法

张姝（佛山市顺德区勒流中学，广东 佛山 528322 ）

尤其动人的是舞蹈编导运用了手臂各关节魔术般有节奏、有层次的节节律动，表现了孔雀的机敏、精巧、高洁，令人叫绝。这一独特的形象创造，是过去舞台上鲜见的，新颖、别致，为杨丽萍独有。它不仅来自杨丽萍得天独厚的身体素质和条件，而来自新生活的感受、体验，来自对舞蹈形象的新的观察、新的认识、新的审美、新的处理，即来自超强的舞蹈感知意识与能力，因而获得新意自成高格。在《雀之灵》中，她没有简单地把傣族舞蹈搬用，而是抓住了傣族舞蹈的内在动律，为了内容、形象及情感的需要作了大胆的创新、发展，吸收了现代舞充分发挥人体运动的特点，创造了新的语汇，动作更奔放，挺拔、舒展、浑厚，更富有现代感[1]。

由此可见，良好的舞蹈感知能力与创造能力能为舞蹈艺术的发展，带来新的生命和活力。正因为杨丽萍有良好的舞蹈感知能力，才能创作并表现出舞蹈作品的神韵。人们常说,“台上一分钟，台下十年功。”对舞蹈的感知能力的培养，就如同练基本功一样，是需要长时间训练与积累的。只有通过长时间量的学习积累才能产生质的变化。而在从量变到质变的过程中，我们必须遵循循序渐进的学习原则，因此，培养对舞蹈的感知能力应从小做起。而对少儿舞蹈的感知能力的培养也就显得尤为重要，下面我们就关于培养少儿舞蹈的感知能力的意义及方法问题展开论述。

(一)关于舞蹈感知能力的概述及其重要性

1、什么是舞蹈的感知能力？

舞蹈的感知能力是指对舞蹈的感性认识能力，它包括舞蹈感觉的意识能力和审美意识能力等其他各个方面。具体的说可分为以下几类：

(1)对一个舞蹈作品的审美意识能力。审美意识包括审美情感与审美理想。对一个舞蹈作品的审美意识，是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的审美感受、体验和理解的整个过程。它本质上是一种认识活动，但它又不同于一般的认识活动，而是一种对舞蹈作品的特殊认识活动。从审美情感和审美理想来分析，包括观众对舞美、灯光、服装、舞技、画面背景等各个方面的综合审美。

(2)对整个舞蹈作品思想内涵的感知。对舞蹈作品思想的感知是观众通过作品中所塑造出的舞蹈形象或意境，具体地认识它所反映的社会生活、人物的思想感情、某种物态的意象、以及舞蹈作者对这种现象、意象的审美评价，感知他所要表达的中心思想。

(3)自身对舞蹈音乐中所要表达或需要的情境的感知能力。对舞蹈音乐的感知能力即对音乐的感觉与知觉能力，了解舞蹈音乐中的节奏、主旋律、所要表达的意境、情感，有助于舞者更好认识到音乐与舞蹈作品的关系，达到舞蹈与音乐的和谐融合。

(4)对舞蹈动作语言所要表达的思想、情感或内容的感知。舞蹈动作是经过提炼、组织、和美化了的人体动作。而舞蹈动作语言是由若干舞蹈动作所组成的。舞蹈动作语言可以表达人的思想情感，也可以表达某种物态意象或情境，不同的舞蹈动作语言所表达的思想、情感、情境内容也各不相同。充分的感知每个舞蹈动作语言里思想情感，是完整地表现一个舞蹈作品的基础。

(5)对自身身体各部位发力方式的了解与感知、身体对音乐的感受与配合、以及对舞蹈动作的分解分析能力。对身体各部位发力方式的感知即培养身体的灵活性和技术技巧能力，而身体对音乐的感受能力是指身体对舞蹈音乐中所要表达的思想内涵的感知与配合。对舞蹈动作的分解分析能力则是指对舞蹈动作的质感变化（如同一舞蹈动作的高低、快慢的变化）所产生的不同效果的分析，或对舞蹈动作路线的分解、分析能力。

(6)对不同种类舞蹈的风格性的感知。感受不同种类的舞蹈其各自的突出的风格特点，感知其舞蹈的主要动律。

2、从小培养舞蹈感知能力的重要性：

舞蹈感知能力是舞蹈作品表演成败的关键。是培养启发一个人内心情感的重要途径。从小培养良好的舞蹈感知能力可由内而外的美化人的气质，陶冶人的情操，达到美育的目的。从小培养舞蹈感知能力也会促进孩子对其他艺术感知的能力的提高，达到艺术感知的融会贯通，促进他们对舞蹈有关艺术的了解（比如舞美、绘画、灯光等），增强自主学习的积极性。另外，舞蹈感知意识能力的培养还能激发少儿的想象力和创造力。

因此，培养舞蹈感知能力可以从小做起。舞蹈作为一门综合艺术，具有推动少儿素质全面提高的诸多潜在优势，是孩子们的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。它是少儿非常喜爱的一种活动，培养少儿的舞蹈感知能力，通过舞蹈教学培养他们的节奏感、韵律感，能全面发展他们的身体素质，增强他们的体质，陶冶他们的性格，对他们进行审美教育十分有帮助。

（二）关于培养少儿舞蹈感知能力的方法

关于培养少儿的舞蹈感知能力的具体方法有哪些？

在舞蹈教学中发挥少儿的主体性，要鼓励少儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养少儿对舞蹈的感受、舞蹈表现和创造的初步能力。在舞蹈教学中加一些让少儿从即兴表演到创编小歌舞的内容，可以给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥少儿的主动性与创造性。增强了他们的舞蹈感知与创造力。

引导少儿进行对舞蹈的感知与创造并不是件容易的事，这是建立在少儿在具备一定舞蹈技能基础上的。培养少儿舞蹈感知能力与创造力上尝试了以下一些方法：

1、可以引导少儿多观察身边美好的事物，多感受、积累、或模仿。收集素材[2]。观察是感知与创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导少儿观察的对象。我认为，让少儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养少儿舞蹈感知能力与创造力的有效途径。教师的主要任务是引导少儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。

2、提供充分的表现机会，让少儿体验舞蹈表演的快乐[3]。对舞蹈的感知与创造能力要借助于充分的表演来表现。在教育活动和日常生活中要为少儿提供大量的表演表现机会，通过舞蹈演出，少儿对舞蹈的兴趣也就更浓了，对舞蹈的表现力与感知能力也就相应的增强。

3、让少儿多听音乐，培养他们的美感意识，增强他们的乐感，以及对音乐的感受理解能力。这有助于他们更好的领悟舞蹈与音乐的关系，促进音乐和舞蹈的和谐融合。到了少儿舞蹈的大班，可以选择一些无歌词音乐，根据少儿对音乐的感受与理解，让他们进行舞蹈的即兴与创编，这可以增强他们对舞蹈、音乐的感知能力和创造能力。当然这要在少儿已有舞蹈基础的前提下。

4、要加强少儿身体灵活性的训练，适当地给予其基本功的训练，培养他们身体的意识，增强肢体上对舞蹈的感受能力。提高学生感官反应的准确性、协调性和敏锐力。

舞蹈者个人动作的反应速度和协调性是这个舞蹈者舞蹈水平好坏的根本前提，每个人都有先天反应的差异，都具有先天的不同。提高舞蹈者的反应速度和协调性是关键中的关键。

少儿经过一段时间的舞蹈学习，对于舞蹈产生兴趣后，同时也就产生了更高的期望，在接下来的时间中，老师便可以抓一些基本功的训练，增强他们的肢体表现意识，能更好地增强身体的舞蹈感觉和表演能力。

总之，培养少儿舞蹈感知能力时，教师要注重科学的方法，与时俱进，有效地培养孩子对舞蹈的审美意识和审美能力，真正实现舞蹈美育的目的。

注释：

[1]隆荫培、许尔充、欧建平《舞蹈知识手册》上海音乐出版社2005年3月版，第216 页

[2]中国舞蹈门户《幼儿舞蹈创编浅谈》2009年7月17日

[3]中国舞蹈网《幼儿舞蹈创编浅谈》2009年7月17日