浅谈初中音乐课堂中的欣赏教学

文莉（上海嘉定区杨柳初级中学，上海 201800）

前言：

国家进行新课改，从而衍生出了新课改精神。教师要以其精神为依托，不断调整工作内容、改变传统的教学模式、打破原有格局，实现自我升华与创新。在教学过程中渗透新的教学理念。根据学生音乐学习状况制定正确的教学策略，保证其合理性、可行性、科学性。教师要改正工作不足，改变工作方式从而有效激发学生学习兴趣。教师要深入调查，从学生音乐薄弱环节入手开展教学工作。

1 初中音乐课欣赏教学的重要意义

国家需要德智体美劳全面发展的学生，只有这样的学生才能满足社会发展需求。美学可以陶冶学生的情操，让学生知美、识美、欣赏美。在学生成长中如何能够学生接触美学呢？音乐课是孩子接触美学的途径之一，音乐欣赏教育可以完善学生人格、促进学生全面发展。音乐欣赏教学是美学中的部分内容，可以促使学生具备音乐素养，让学生成为高素质的音乐人才。初中音乐在实际教学中还存在一些不足，不利于学生综合发展，不能够充分发挥音乐课的具体功能。当今必须要加快初中音乐课程改革，不断探索，最终确定合理的教学方法，保证音乐教学质量。

2 初中音乐欣赏教学现有弊端

虽说学校不断重视素质教育，但是在社会大环境下，社会竞争压力大。学校为了提升升学率不断延长学生学习时间，占用音乐课时间。另外现有音乐设备不足，要想达到音乐课程的最大功效单靠教师的一张嘴是远远不够的。由于学校对音乐课重视程度不够，无法投入资金进行音乐建设。教师在音乐教学中心有余而力不足。教师专业素养较低，无法把握音乐欣赏教学重点。在素材选用方面不合理，老师不了解学生内心想法，不能够投其所好，音乐素材无法引发学生情感共鸣。这些都是阻碍学生培养音乐素养的因素。

3 如何做好初中音乐课堂的欣赏教学

3.1 提高音乐教学重视程度

学校要应国家要求重视音乐学科，促使学生全面发展。要意识到学生不是只会学习的机器。在学习过程中注意要劳逸结合，通过音乐课活跃学生大脑，使学生能够放松身心，从而更有效地投入学习中去。只有这样才能够促使学生良性发展。学生在长期的学习压力下心理发生变化，容易偏离人生轨道。音乐具有教化作用，在聆听音乐过程中学生不由自主的放下心理负担，在音乐中净化自己的心灵。学校要设置专项资金购入音乐器具，转变自身思维，不再压缩音乐课堂时间。

3.2 营造音乐氛围，展示音乐魅力

音乐是一种艺术，学生通过听觉不断感知音乐的魅力、接受音乐的熏陶，长久以来学生审美能力有所提高。学生要想深入理解音乐就必须认真聆听。教师要选好素材营造良好的学习氛围，发挥其引导作用。教师要根据学生爱好制定音乐曲目。避免教师和学生之间产生脱节。

3.3 引导学生参与，激发学生积极性

兴趣是前提，只有对学习教材产生兴趣，才能够有效激发学生学习兴趣。教师要掌握教学方式，改变原有教学方式、实现创新发展。例如教师在电视剧热播时在课堂上播放该电视剧主题曲，通过熟悉曲目拉近学生与作品的距离，促使学生的大脑处于兴奋状态，从音乐中得到满足。学生熟知电视剧内容，在音乐播放过程中学生在大脑自动形成画面，从而感受到音乐中的情感，学生在倾听过程中更好的了解音乐。化被动为主动，促使学生乐于接触音乐。另外教师还可以采用亲身参与教学法让学生自行展示，提高学生的参与度，让学生在自我参与中感受音乐情感变化。

3.4 设置情境，促使学生分析音乐、感悟音乐

音乐具备一定的美感，聆听音乐的过程就是享受的过程。情感贯穿音乐的始终。优秀音乐可以形成特定的情境，触发听众的情感。在音乐中世间万物都变得鲜活起来。教师在音乐课堂上播放《好汉歌》，这首歌曲较为激昂，容易调动学生情绪。学生从聆听开始从而展开丰富的想象，最终用心去感受音乐、体会音乐情感，在无形中增强自身的审美能力。

（1）借助图片、视频等引导学生产生情感共鸣

学生在音乐课堂学习过程中在视觉听觉的双重作用下不断提升对音乐的认知。借助图片展示出音乐所要表达的意境，引人入胜，最终加深学生的音乐的理解。另外借助图片或者视频可以更加直观的展现内容，促使学生产生丰富情感，发挥音乐课堂的作用。

（2）改变教学手法，不断创新思维

教师要改变传统教学手法，采用游戏教学法。如欣赏《卡门》一课中让学生借助乐器共同合作，采用边击打乐器边表演的方式，另外教师要将学生合理分为若干小组，小组之间进行良性竞争，通过比试最终选出最优秀的队伍。在比赛开始之前给学生充足的准备时间，学生在有限的实践内充分思考，更深入的探知音乐世界。学生有争第一的欲望，会想尽方法在原有基础上进行改进。通过该教学方法可以营造良好的教学环境，最终取得较好的教学效果。物极必反，教师要把握教学主体，把握教学与游戏之间的度。

3.5 挖掘音乐的内涵

音乐具备一定的精神内涵。教师在教学过程中要注重挖掘音乐内涵。在音乐欣赏前期，教师向学生普及相关音乐知识，向学生介绍音乐创作时间、作品家及作品家身世背景、社会环境。这些对音乐欣赏具有重要作用。学生只有了解作曲家当时的精神状况才能够引起感情共鸣，才能够真正感受到音乐的独特魅力。

例如，在欣赏贝多芬命运交响曲时，向学生普及相关知识，不断丰富音乐内涵。学生在欣赏过程中发挥想象，从而产生深刻的欣赏感悟，身临其境，将自己比作作曲者，最终领会音乐富含的情感。

4 结束语

音乐欣赏是音乐教学不可缺少的环节，教师要把握教学手法，不断进行工作调整最终借助有效手段实现音乐欣赏教学。学生通过欣赏优秀音乐作品，在作品中感受作曲者情感变化，最终提升自身的审美能力。