小学数学自主学习课堂的构建探讨

【摘要】数学是培养学生逻辑思维和理性精神的重要学科，新课程改革标准中明确规定了小学数学的教学目标，即通过小学数学教学让学生掌握基本的数学知识，养成用数学思维解决问题的良好意识。本文从自主学习的概念和定义出发，提出了构建自主学习课堂的教学模式，以提高小学数学教学水平和效率。

【关键词】小学数学 自主学习 课堂教学 构建探讨

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0143-01

随着素质教育理念的推广和普及，小学教育从传统的教学模式逐渐向现代化教育模式转变，自主学习能力是素质教育理念的重要内容，为了培养小学生的自主学习能力，充分发挥学生在教学中的主导地位，构建以学生为主的自主学习课堂成为小学教育体制改革的核心环节。

一、自主学习课堂构建的内涵及意义

数学是小学教学的重点科目，对于培养学生逻辑思维具有重要的作用，构建小学数学自主学习课堂，是指课堂教学中形成以学生为核心的教学模式，引导学生进行自我学习、自我思考，通过自身的努力获取相关知识。自主学习课堂的构建是现代素质教育理念发展下提出的新的课堂教学模式，是提高课堂教学效率和质量的有效途径，是培养学生自主学习能力的重要方式，引导学生树立正确的自我学习意识，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，加强课堂中教师和学生的交流，构建和谐宽松的学习环境，为学生学好数学奠定良好的基础。

二、构建小学数学自主学习课堂的途径

如何构建小学学习自主学习课堂，充分发挥学生自主学习能力，是目前小学数学教育工作者开展小学数学教学活动关注的重点问题，本文从以下三个方面提出了构建小学数学自主学习课堂的有效途径，对提高小学数学教学具有指导性的意义。

第一，加强小学数学课堂教学中的师生交流。课堂是由教师和学生共同构成的教学场所，小学数学自主学习课堂的构建离不开教师的指导和学生的参与，其本质就是学生和教师及学生之间的沟通和交流，突出了学生在课堂中的主导地位，是提高学生学习效率的有效途径。為此在构建小学数学自主学习课堂时，教师要积极主动和学生进行互动交流，吸引学生的课堂注意力，让学生的思维紧跟着教师的教学步骤，激发学生学习的兴趣。此外教师在课堂教学中还可以采取丰富的教学实验活动，鼓励学生主动参与课堂活动，如在进行图形的认知教学时，教师可以让学生事先准备好各种图形，像三角形、长方形、圆形、正方形等基本图形，在课堂教学中，引导学生动手操作，拼凑图形，加强学生对图形的认知，活跃课堂气氛。

第二，合理分配课堂时间，留给学生充足的自主学习空间。构建小学数学自主学习课堂的核心环节是发挥学生学习的主观能动性，让学生主动学习、乐于学习，为此小学数学教育工作者要重视课堂教学中学生自主学习能力的运用，留给学生充足的自主学习时间。现阶段由于小学生面临着小升初的升学压力，很多教师为了提高学生的升学率，在课堂教学中采用“灌输式”和“填鸭式”的教学方法，教学方法单一，教学内容乏味，无法有效的激发学生的学习兴趣，这种教学模式下尽管学生的学习成绩有所提高，然而学生并未掌握学学习数学的精髓，发展出良好的数学学习思维模式，自主学习课堂模式的提出和应用打破了传统应试教育思想的束缚，将学习的自主权和选择交还给学生，有效的提高了学生的学习效率。

第三，开展多元化的学生学习评价体系。学习评价是衡量学生一段时间内学习成果的重要方式，通过进行科学的学习评价，能够帮助学生认识到自身对知识的掌握情况，发现学习中的不足之出，从而加强和巩固薄弱环节，完善自身的学习情况，此外学习评价还有助于教师了解学生整体学习情况，是教师进行教学计划和教学方案改革的重要依据。对此在小学数学自主学习课堂构建的环节中，还要增加学生学习评价环节，检测学生课堂学习成果，如进行课堂问答，对本节课所学的知识内容通过提问、做题等方式进行评价，帮助学生加深对知识的学习。

三、结论

小学数学自主学习课堂的构建是新时代实现小学生素质教育的必然要求，通过构建科学的数学自主学习课堂，将课堂归还给学生，引导学生积极参与课堂教学活动，鼓励学生独立思考，尊重每一位学生的想法和观点，进而提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯，不仅适用于小学数学学习，对今后任何学科的学习都具有重要的作用，推动学生的健康成长。

参考文献：

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[7]季浙玲.浅谈建构小学数学高效课堂的有效策略[J].才智. 2017（15）

[8]阮征.小学数学教学中自主学习能力培养方式探究[J].科教文汇（上旬刊）. 2017（08）

作者简介：

孙敏（1982.11-），女，甘肃武都人，就职于甘肃省陇南市武都区西关小学，本科学历，小学一级教师，研究方向：教育教学。