案例教学在室内陈设设计课程中的应用研究

摘 要：在艺术设计类高校教学领域中，案例教学法的应用尚未普及，因此存在应用难度大的问题。本文从天华学院的室内陈设设计课程现状入手，针对案例教学的概念及展开方法上进行研讨，并从优先考虑点中分析如何进行教学平衡，开发学生的开放式思维和创造性思维，提升学生认知与实践能力。

关键词：案例教学 陈设设计

室内陈设设计目前在国内多数高校中，属于较为年轻的课程。在天华学院的艺术学院中，其先行课程为室内设计原理与设计图学等专业基础课程。学生对室内设计及室内陈设设计的概念及区分有已有初步的认知，也有了基本的室内制图表达能力。

一、室内陈设设计课程现状

在室内陈设设计课程的深度调研中，学生最期待解决的疑惑是“对如何做室内陈设设计认知模糊”。虽然学生在课程理论部分的理解上表现优异，但存在难以将理论在实际设计过程中展开并深化。

二、案例教学的定义及优势

案例教学就是先把真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，然后围绕一定的教学目标，在教师指导下，由学生对案例进行分析和讨论，就问题做出判断和决策，从而提高学生思考问题、分析问题和解决问题能力的一种教学活动过程。

案例教学的优势是以开放式和互动式为特征的案例，对室内陈设设计课程的设计进行进一步的指导及优化，即在具体的设计步骤与方法上给学生提供可行的做法。学生可以根据案例所提供的背景信息、设计条件，结合自身的设计能力优势找到陈设设计的问题解决契合点。

三、案例教学的步骤

案例教学法在室内陈设设计课程中分为五个步骤，第一是案例的编写。教师根据教学的目的寻找合适的软装设计案例，并结合前期理论课程中的关键内容对案例进行针对性的处理。如把“室内空间中的视觉要素”列为最终的设计案例要求之一，让学生在设计过程中注意设计元素的合理运用，如色彩、造型与构景等，并把一部分元素在室内空间中作为视觉重点体现出来。同时，教师应注意在备课前期依照整体培养动机，以及期限要求进行学生兴趣对比验证，确保后期筛选的案例材料充满辅助功效。

第二是学生准备时间，在案例应用的前一两周，教师要把案例等相关材料交给学生，让学生阅读和熟悉案例材料，并搜寻和案例相关的必要信息，根据问题积极思考。

第三是小组讨论，教师结合学生的特点与意愿进行合理分组，每组人数不得多于四人。教师引导学生进一步梳理案例的重要条件与限制，让学生在案例中的特定条件下进行分析与讨论。应尤为注意观察每组学生在讨论过程中是否有疏漏或明显错误，并及时做好相关记录，供总结所用。

第四是总结，教师应首先让每组挑选出的发言人进行总结，并要求每个学生对其它每组的总结及成果进行评价。教师针对每组发言与互评结果，进行有针对性的总结。

第五是设计实践，由于室内陈设设计是属于实践类学科，因此在案例教学中应添加实践环节。在所选案例中，可增设一些特定的条件，让学生在此基础上进行室内陈设设计实践，并把实践成果作品列为课程大作业之一，作为课程评价的重要依据。

四、案例教学的考虑点

案例教学法以被《教育学》纳入常规教学方法之一，但在艺术类教学领域的应用尚未普及。因此，有以下三大优先考虑点需要教师尤为注意。

1.问题设计

在挑选以及编写案例时，教师应提前分析学生困惑的问题，并列出问题清单，根据问题清单来有目的地进行案例修改与编写工作。在讨论环节的问题设置上，应注意多设计开放式的问题供学生去思考与讨论。而提问题的形式大致分为两种：第一种是教师在案例资料时附带提出，要求学生根据问题阅读案例并思考问题的答案。这种方法可以使学生更深入地理解案例资料。第二种方式是通过收集学生对案例资料的问题。

2.讨论引导

具体的学生讨论环节是案例教学的精髓，此部分的设计质量直接决定了学生最终的学习成果。除了问题设计的合理性与科学性之外，教师如何在讨论过程中进行观察与控制也尤为重要。

在学生进行案例分组讨论的过程中，教师应不间断地巡视并观察每个组的讨论情况。在每个学生对案例资料的理解上，对问题分析的准确性上，以及对之前的知识点应用处理上都应随时做好记录，并对不积极参与讨论的学生加以提醒指正。然而，为了加强学生的独立思考与分析能力，在此过程中教师不应主动参与小组讨论，避免用自己的见解干扰到学生的思路与发挥。

3.互评环节

由于在过往教学过程中的学生分享环节里，普遍存在学生参与度不高的问题。因此在案例教学中安插互评环节会有立竿见影的效果。教师要求每位学生在听别组分享时，及时写下对其的评价，并根据每个人的评价价值的优劣作为自身最终成绩的一部分，以调动每个人独立思考的能力以及学习积极性。

五、课程评价

在室内陈设设计课程的课程评价体系中，应多发挥课程考核对学生的鼓励与监控作用。在教学大纲中，课程成绩以100分计，其中平时成绩占60%，期末大作业占40%。而案例教学则贯穿了整门课程的教学工作中，在平时成绩与期末大作业中皆有体现。

参考文献

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作者简介：郭晋（1988.08-），女，民族：汉族，籍贯：河南，职称：助教，学历：研究生，研究方向：室内设计。