新形势下论提高初中教育教学管理质量的方法

段秀梅

摘 要：初中教育处于教育的中间环节，教育质量的好坏与初中生中考的升学率和学生自身素质和价值观念的形成有着至关密切的联系。然而根深蒂固的应试教育还残留着深远的影响，成为初中教育阶段教学质量提高的重要障碍。在此，文章通过阐述提高教育教学管理质量的重要性，分析探讨其中存在的问题，提出可行措施，提高教学质量。

关键词：作用 问题 措施

一、引言

虽然教育体制改革为我国的教育事业带来了发展和机遇，但也在无形中暴露出了我国教育中存在的很多弊端，影响和制约着我国初中教育教学质量的提升。而初中教育不仅承载着义务教育的根本任务，为各大高校提供优质生源，也在培养学生健全人格的环节起着重要的引导作用。而应试教育以及社会、家庭、学校等方面的影响，使得初中教育的发展极为缓慢。因此，教学质量的提高，首要问题就是增强管理力度，冲破传统观念的束缚，创新思维和教育模式，拓宽教育平台，以学生为主体发展新型的教育模式，从中激发学生的主动性和创造性，创设高效课堂，从根本上推动初中教育教学质量的提高。

二、新形势下提高初中教育教学管理质量的重要作用

1.利于提高教学质量。好的教学质量需要好的外在环境和管理制度作铺垫和基础，通过科学、合理的管理体系，能够让师资队伍看清学校和教育的发展趋势，理顺师生之间的关系，从而约束自己的行为和思想，并且能为教师们的待遇、进修等提供法律性的保障，进而激发教师的积极性，让更多的优质教师参与到教学中，从整体上带动教学质量的提高。另外也规范了教学秩序，将教育资源进行了合理的配置，一定程度上推进了教学工作的征程运行。

2.利于培养学生的自主意识。现代教育倡导以人为本，重点培养学生的自主意识让学生成为学习的主体，良好的教育管理能够为学生主体地位的落实提供好的环境和基础，让学生懂得自己的责任和使命，让学生能够意识到自主学习和管理的重要性，从而自我约束，开展自我教育，从根本上锻炼和培养学生的自住性和能动性。

三、目前我国初中教育教学管理存在的问题

1.缺乏管理模式的创新。目前素质教育的推行仍然掩盖不了应试教育遗留下的弊端，教师、家长、社会还都将学习成绩作为对学生唯一的评价标准，教师也为了自己教学绩效的提高，沿用着传统的填鸭式教育模式，加之新旧教育体制的融合不成熟，教师没有結合学生、学校的实际和自己积累的经验去教学致使学生的学习也没有科学的方向，还限制了学生思维的拓展。其次，学校的管理都是从宏观上进行对学生的掌控，告诫哪些能做、哪些不能，学生也只能被动的接受各项规定，极具机械化和程序化，学生的主体地位没有发挥出来。而学生也由于管理模式的滞后以及中考带来的压力，也放弃了自己兴趣的培养和自己学习方法的改进和实践，致使教育目标本末倒置。

2.缺乏管理重视。现阶段的初中师资队伍的组成结构一般还是以资历较深、年龄较大的人员为主，教师之间的个体差异、知识结构、对新事物的接受能力等都不平衡，甚至师资队伍还不具备一定的教师资质，整体上的素质和水平都达不到教学的标准要求，从而对教学管理质量的提高有一定的阻碍性。其次，义务教育的实施增加了在校学生的数量，致使原有的教学经费、设施、场所等资源无法及时的跟进和配置，教师、学生的各项需求也得不到满足，制约了初中教育教学管理的发展。

四、新形势下提高初中教育教学管理质量的有效措施

1.转变思想理念。提升初中教育教学的管理质量务必要从思想上对传统理念进行转变和更新，让整个学校以及师资队伍用正确的价值观念对待教学。素质教育旨在培养学生的综合素质，教师要充分的贯彻和落实以人文本的教育原则，将课堂放手给学生，让学生成为课堂的主体，教师在其中作为引导和教育者进行协助，尊重学生、加强师生交流，引领学生向着健康、全面、科学的方向发展，以自身的思想建设为跳板，提升思想觉悟和意识，摆正对管理的态度，促进管理工作的有效进行。

2.建立科学的管理体系。教育是一个长期而艰巨的过程，对其的管理也要适合时代背景和发展趋势，科学合理的管理体系可以让教育在成果的取得上事半功倍。因此学校应当结合自己的实际，运用发展的眼光和创新的思维，建立健全教学质量监控和评价体系，以此客观、真实、综合的反映出学生的学习过程、表现以及所取得的效果，加之初中生处于心智形成且自我意识张扬的特殊阶段，更应该用合理化、人性化的规章制度加强监管和评价，如同树木的成长需要定期的修剪和直上云霄的方向，由此形成一个科学的框架，既符合学生的特点，又尊重了学生的主人翁地位，协助学生树立正确的价值观念，养成自控力。

3.加强人员培养和投入。首先，学校应该加大对人员的管理和培养，不仅要从专业的高等院校招聘合格的教师，也要从社会中招聘或是返聘优秀教师，同时组织专业的讲座，传授专业知识和心理学、管理学等方面的知识，或者采取“走出去、请进来”的途径，加大各校教师之间的交流，传授和分享经验，提升教师素质，以此让师资队伍能够在新的环境下结合学生特点制定出科学、合理的教学模式，提升管理质量和学生的学习成果。其次，学校以及相关的教育部门要加大对初中教育的支持和投入力度，增加办学经费的投入比例，确保初中教育的持续运转，从而为教师队伍、教育设施等提供了建设保障，吸引更多的优秀及时参与其中。

结语

初中教学是一个特殊的阶段，既要兼顾学习成果，也要关注学生的心理和学习动态，良好的管理体系可以为教学工作的高效进行提供外在保障。因此新形势下，学校、家庭、社会等各方力量要相互支持和配合，转变对教育的陈旧思想和认识，运用创新思维和发展眼光贯彻新的教育理念，促进初中教育教学管理质量的提高，促进学生的健康发展。