如何用专题栏目教学牵动学生的心

林建新

在大力提倡信息化教学的今天，中职政治课教师应认真分析中职生的学情与特点，充分利用网络信息资源，突破常规的教学模式，灵活变通的给学生讲课。经过多年的探索与实践，笔者发现采用新闻专题、创业专题、法律专题、经济专题的形式给学生讲课，不仅学生喜欢，还能收到很好的课堂教学效果。下文，笔者结合中职生的特点，对这几种专题栏目的教学形式进行阐述。

一、新闻专题——知晓天下信息的平台

新闻题材涵盖的内容十分广泛，有国际的、国内的、法律的、社会的等方面。中职生在校学习目的是为今后的上岗做准备，因此中职政治课教学不能只教书本内容，教师应当重视教会学生认知世界，认知本国国情，认知社会的本领。这种本领在中职生步入社会走上工作岗位是一笔非常宝贵的财富。只有了解国际动向，了解国情，了解社会，知道如何搜集和整合信息，才能为自己创造更多机会，更好地就业和创业。要获取这些信息和知识，不能仅靠教材，教材具有滞后性，内容不够全面与广泛。而新闻则是我们认知世界，认知国情，认知社会最直接的窗口。因此，笔者在教学实践中喜欢搜集央视、新华、新浪、腾讯、凤凰、财聚等网站的新闻讯息，只要是学生感兴趣的，只要是对学生认知国际国内和社会形势有帮助的，笔者就将这些讯息逐一搜集和整理好，把它当成一节新闻专题课的授课内容。新闻专题课不能只读不评，如果只是读报式的讲解对培养学生的能力没有帮助。于是，笔者效仿《有报天天读》《马后炮》等栏目的风格对新闻题材是既读又评。不仅如此，笔者还设计问题让学生参与到话题的讨论中来，让新闻专题课变得更加活跃与热烈。在讲过的新闻题材中，有“人民币升值对中国的机遇与挑战”“农产品涨价到底富了谁”“中国的高房价及政府对房价的调控”“城乡教育差距与教育公平”。笔者发现，学生对这样的课非常感兴趣。后来，笔者进一步发动学生通过网络、报刊等渠道搜集自己感兴趣的新闻题材引入课堂进行交流与讨论，从而真正提高学生搜集和整理信息的能力。

二、创业专题——择业创业的导向

创业是一种主动性就业的方式，从大的方面看利国，从小的方面看利己。创业不仅能激发人的潜能，使自己拥有一份工作，还能为他人提供就业的岗位。中职生自身的条件具有创业优势，而且国家和各地政府也相继出台了一系列创业的优惠政策。因此，对中职生进行创业专题教育显得十分必要。在创业教育中，如果仅靠教材中的创业理论，只分析文字式的创业案例，对中职生这一特殊群体来说是难以激发他们的学习兴趣。在教学中，笔者精心挑选央视网《生财有道》《创业英雄汇》等栏目的创业视频和创业讲座播放给学生看，视频中有较完整的创业者传奇式的视频资料，真实而且直观。相比单调的理论教学来说学生是百看而不厌。播放过的视频有《两年半从400元到7000万元的传奇》《大学生创业一年成风光人物》《一条新闻带来的财富》《鸭子吃海鲜，价格翻一倍》等等。这些视频若是只看不导是不能提高学生能力的，还应设计一系列问题引发学生思考，这样才能培养学生在平凡的生活中寻找商机创造财富的能力。如笔者在播放《两年半从400元到7000万元的传奇》视频时，设计了以下的问题供学生讨论：（1）刘鹏飞发现孔明灯致富商机是一种偶然吗？（2）刘鹏飞为什么选择孔明灯项目，为何仅用400元投资就可制作孔明灯？（3）刘鹏飞用一万元回乡办孔明灯加工厂，其家乡有何有利条件，加工厂规模如何从小变大？（4）当孔明灯国内市场竞争激烈，刘鹏飞把目光投向什么市场用何种方式接订单？（5）当加工厂无法完成巨大的订单量时，刘鹏飞通过何种方式完成订单任务？以上话题的讨论引发了学生的深思与兴趣，学生就喜欢用这样的方式上课。

（三）法律专题——学法维权的讲堂

学法是就业上岗的需要，也是当今社会形势发展的需要。只有学法，才会懂法，才知道啥事能做啥事不能做，才会懂得如何处理生活与工作中出现的各种矛盾与纠纷，才会在学法与用法的过程中提高法律意识。中职生是一个即将步入社会上岗工作的群体，对其进行法律专题的教育意义深远。如何才能激发中职生学法的兴趣，变“要我学”为“我想学”呢？笔者认为最好的方法是以案说法，最直观的手段是给学生播放生活中常见典型的视频案例。在央视网站《今日说法》《法律讲堂》《普法栏目剧》《庭审现场》等栏目有很多很好的案例视频，笔者给学生播放过的案例就有《打工的遭遇》《坠楼的打工者》《孩子名下的房产》《父母和子女间的心酸官司》等等，这些案例都有律师、专家、法官的解读。当然，播放案例只是激发兴趣的手段，教师还应设计讨论话題才能帮助学生理解和提高。如在播放《孩子名下的房产》案例时，给学生设计了这样的讨论话题：（1）冯健、汪月萍买房时为何要把房产登记在孩子的名下？（2）房管局为何不给冯健、汪月萍办理房产抵押登记手续？（3）直接拿房产证向他人抵押借款，抵押协议是否有效？为什么？（4）冯豆豆未经父母同意，将房产证拿给老师办理抵押贷款手续是否有效？为什么？（5）你将来买房是否愿意将房产登记在孩子的名下？为什么？学生在以上话题的讨论发言中，既兴奋又热烈，在不知不觉中既学到了知识，又增长了见识。

（四）经济专题——政策国情的导航仪

国家的发展要以经济建设为中心，企业的发展要讲经济效益，同样，人的发展要用经济智慧武装自己。中职生今后择业，创业以及在职业活动中提出建设性意见，不能没有经济智慧。因此，对中职生开展经济专题的教育具有现实意义。中职德育课教材《经济政治与社会》中虽有经济部分的教学内容，但教材的缺陷是不能紧跟国家政策和经济形式的变化而变化，缺少适时更新的典型题材，因此教师应当寻找和补充这部分题材，以帮助学生了解国家最新的政策和经济形势。在经济专题的教学中，为了调动学生学习的积极性，笔者从财聚网、央视网、新华网等网站精心挑选著名财经评论员或经济学专家的视频专栏播放给学生看。播放过的视频有《深度剖析中国制造业最大瓶颈》《房价会否悬崖勒马？》《 中国人收入为什么低 》《振兴乡村靠什么？》《微信支付宝狂砸红包图个啥？》，等等。这些视频节目都是专家学者们对中国的国情、政策、经济动向最新的解读，不仅观点精辟，见解独到，而且看后令人受益匪浅。这种在轻松的氛围中增长智慧的教学模式，学生又怎会拒绝呢？当然，教师还应设计相应的交流话题对学生进行启发引导，以帮助学生真正看懂消化为自己的知识。

教无定法，却有方法。哪一种方法适合中职生的学情和特点，我们就应当用哪一种方法去因材施教。同样，教学内容也不能固定不变，依纲靠本不求创新是没有出路的。作为中职政治课教师，应当清醒认识到，没有听众的课哪怕你讲得声情并茂也注定失败。所以，我们要打破常规，敢于创新，甚至可以结合当地中职生的特点编制校本教材，有针对性地开展中职政治课教学。笔者认为，只要是学生感兴趣的教学模式，只要是对学生就业创业和了解国际国内形势有帮助的内容题材，我们都可以把它搬入课堂。前面笔者所提到的专题栏目式授课方法，经过多年实践的印证，学生是非常感兴趣的。笔者相信，它对中职政治课教师具有很好的借鉴作用。

责任编辑 何丽华