试论如何以文“化”人培养学生爱校情感

高雪梅 陈桂刚 刘凡瑀 武晓灿

【摘 要】 以文“化”人，是培养学生爱校情感的重要途径。中国石油大学（北京）克拉玛依校区秉承这一指导思想，采取多种措施，增加校区的社会影响力；与北京校区一脉相承，弘扬开拓者精神；以人为本，助力学生成长成才；寻找出口，为社会输送优质人才；保障硬件、软件、制度等配套体系，提升了校区学生的价值认同感。

【关键词】 以文化人；爱校情感；中国石油大学（北京）

以文化人，何为“文”？何为“化”？文就是人文、文明，化就是教化、感化。以文化人，简言之就是用文明来教化人。党的十八大以来，习近平同志多次强调文化自信问题。党的十九大报告中，习近平同志再次强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴，国运兴，文化强，民族强。”在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话中，习近平同志提出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作要注重“以文化人和以文育人”。他指出：“文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领时尚。加强高校思想政治工作，要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果。”民族文化是民族歷史的传承，高校文化是高校历史的载体，如何培养高校学生的爱校情感，要始终贯穿高校教育的全过程。

大学教育，应该从教育学生热爱学校开始。爱国爱校教育通常是新生入学教育的必选项目之一，加强大学生爱校情感培养，是落实爱国主义教育的内在要求，爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分。在高校学生工作中，把爱国主义教育同爱校教育结合起来，激发在校大学生热爱母校、奉献母校的美好情感，进而引导学生热爱祖国、奉献祖国，这样才能真正把爱国主义教育落在实处。[1]

一、克拉玛依校区学生思想现状分析

中国石油大学（北京）克拉玛依校区为响应国家“一带一路”重要战略号召，2015年10月经教育部批准，设立克拉玛依校区。为满足国家发展战略和地方经济建设人才和智力支撑需求，中国石油大学（北京）克拉玛依校区于2016年迎来首次全国招生。在校区成长与学生成才协调发展的过程中，体现出了克拉玛依校区与北京校区资源配比及发展步调的不一致性，及学生成才需求与克拉玛依校区成长速度的不一致性，具体体现在克拉玛依校区地处祖国西北边陲，文化底蕴薄弱，对先进文化的接受及创新思维的影响传播周期较长，缺乏时效性和便利性，对先进人才的引进缺乏吸引力，对科研成果的学习交流缺乏浓郁的氛围。学生进入校园之初，面对路途遥远、气候多变、校区初建等实际情况，存在心理落差。作为克拉玛依市首所211高校，周围缺乏可与之匹配及相互交流的外部学生，在思想上缺乏共鸣，在学习中没有文化共享氛围，导致对校区认同感偏低。

为了了解克拉玛依校区学生的思想动态，在校区学生中间广泛开展了随机采访调查。统计结果显示，有相当大一部分第一志愿选择克拉玛依校区的学生是因为录取概率较高，并不是出于对校区或者学科的热爱。根据校区录取数据显示，校区第一届录取的学生中约30%是征集志愿补录而来，更加缺乏对校区的认同感。

新疆维吾尔自治区特殊的历史、地理和社会环境也影响着学生择校时的满意度。从校区录取学生的生源地分布来看，大部分学生来自疆外的省市自治区；从地理位置分析，距离克拉玛依市较远，往来路途时间较长，途经中转较多；从社会发展水平分析，克拉玛依市乃至整个新疆相对于东中部城市来说相对滞后，缺乏对年轻人的吸引力；从社会环境分析，东中部地区对新疆地区的民族宗教政策的了解多来源于新闻、网络和自媒体，缺乏全面客观的认识和了解。因此，培养校区学生的爱校情感非常重要。

二、以文化人，培育校区学生爱校情感

党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”文化是一个国家、民族优秀精神和智慧的长期凝聚和积淀，是民族生存和发展的主观基础。以文化人，是文化的基本功能。博大精深的中华优秀传统文化，为中华民族提供着生生不息的强大精神支撑。通过文化的力量影响人，进而促进文化的传承和发展。同样，树立克拉玛依校区的文化，同样能起到“以文化人，以德润身”的效果。克拉玛依作为新校区，以学生为本，弘扬老一辈石油人精神，秉承“厚积薄发，开物成务”的校训，通过人文环境的塑造，不断培育学生的爱校情感。

1、多措并举，增加校区的社会影响力

克拉玛依校区于2015年10月经教育部批准，2016年9月招录第一批学生，从时间跨度上来讲很短，社会上知名度不够，很多人、很多地方对克拉玛依校区的情况不了解。在自媒体时代，加强校区的宣传，通过电视、报纸、网络、手机等媒介，推介校区情况，将校区推向社会大众，扩大校区的知名度，增加校区的社会影响力，是提高学生对学校认同感的有效途径之一。

2、脉承北京校区，弘扬开拓者精神

克拉玛依校区是中国石油大学（北京）异地办学的创举，与校本部一脉相承，同气连枝，承载着校本部的优秀历史和文化。加强对学生的校史、校情教育，引导学生知校史、明校训、践校风、唱校歌、护校旗，深入了解中国石油大学（北京）的历史和文化，让老一辈优秀校友的开拓精神激励学生们不断进取，让新一代校友的拼搏精神引导学生们开拓创新，用渊源的学校文化潜移默化，影响学生，增加学生的认同感，培养学生的自豪感。

3、以人为本，助力学生成长成才

科学发展观的核心是“以人为本”，落实到高校就是“以学生为本”。将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”落到实处，为学生服务，一切从学生的成长、成才出发，服务于学生的需要，一切从学生的切身利益出发，深入了解学生的学习和生活需求。[2]在制定管理政策时，真正从学生的实际出发，充分考虑学生的正当权益和合理要求。在日常的教学、管理过程中，坚持以人性化的教育方式对待每一位学生，尊重学生的个体差异，因材施教，激发学生自身的各项潜能，促进学生全面健康地发展。

4、寻找出口，为社会输送优质人才

中国石油大学（北京）克拉玛依校区坚持教育部、新疆维吾尔自治区、克拉玛依市共建的办学模式设立新疆克拉玛依校区，作为首所在新疆落地的教育部直属211高校，校区实施与北京校区互补借力的差异化发展道路，依托克拉玛依市石油石化产、学、研基础，努力打造国内最大、种类最齐全、覆盖整个石油石化产业链的校内实训基地，利用新疆油田、塔里木油田等石油石化企业的地缘优势，坚持“实践教学四年不断线、企业高级技术人才参与人才培养四年不断线”两个四年不断线的人才培养模式，夯实学生通识基础，开设专业导论课程，旨在实现“高层次、国际化、应用型”人才的培养，指导学生择业，促进学生就业，向社会输送优质专门人才，进一步创造校区的社会影响力。

三、体系保障提升校区学生价值认同

物质环境是育人的重要载体，是物质文化的重要组成部分，本身承载和传递着一定的思想政治教育内容，一方面体现着特定的思想与价值，同时也可以滋养爱国、敬业、奉献等思想政治教育内容。[3]一所高水平的综合性大学必然能够在软硬件设施、制度体系等方面为学生提供更优质的条件和服务，以此增强学生的认同感，培养学生的自豪感，开发学生的主人翁意识，激发学生的创造力，营造更加积极向上的校园文化，形成相互促进的良性循环。克拉玛依校区要充分把握“一带一路”建设的有利契机，利用西部油气储集区的地域优势，紧跟“双一流”建设的时代潮流，为学生爱校情感培育提供了得天独厚的体系保障。

1、硬件设施保障

克拉玛依校区位于克拉玛依市城南新区，规划占地7200亩，计划投资53亿元，总建筑面积64.5万平方米，建设项目50项，建筑单体90余栋，包括工程师学院、院系教学楼、国际交流中心、培训认证中心、体育馆等设施，主体建筑60余幢，可容纳2万余学生。校区按现场实际生产工艺过程，为实训车间配置了生产性的实训设备，建设了基础实验室和部分专业实验室，初步建成了现代电子图书系统和计算机网络服务系统。

在校区建设规划中，为学生学习、学生社团活动提供大学生活动中心、图文信息中心等全面的阵地支持和物质基础；在大学城正在筹建的功能区，充分向师生征集地下超市功能的建议；为丰富和方便学生就餐，配套有两大功能食堂和普通学生食堂，充分满足了各类学生就餐的需求；学生公寓实行科学化分配和入住管理，保障了休息和学习空间。为学生的学习和生活提供过硬的基础设施，提升学生的幸福感和满足感。

2、软件建设保障

学校始终把人才培养作为根本任务，坚持“人才培养质量是学校生命线”的理念。克拉玛依校区根據发展定位和实际建设，设立了石油学院、工学院和文理学院三个教学科研机构以及七个管理机构，负责校区的日常管理和运行。石油学院包括地质工程、石油工程、物探和测井等学科专业；工学院包括化工、机械、储运和电气等学科专业；文理学院包括数学、物理、化学、材料、计算机、思想政治理论、人文、外语和体育等学科专业。

截至目前，校区教职工有“长江学者奖”讲座教授、全国优秀教师、北京市教学名师、教育部“新世纪优秀人才支持计划”、全国优秀科技工作者、援疆干部、退休教师、外籍教师等各类人才，其中正高级职称占比26.9%，副高级职称占比42.7%；博士占比59.6%，硕士占比32.6%。

近期，校区将着力建立较为完善的办学组织和人才队伍，积极引进高水平教职人员，合理设置学院、学科、专业，积极搭建各类教学科研平台，建立健全校区运行管理机制，初步建立校区公共服务体系，着力建立国家重点实验室分室和研究院分院。远期，校区将建设成为高层次工程技术人才培养基地、工程技术人才继续教育基地、应用研究和成果转化基地、及与中亚地区进行科技与文化交流基地。

3、制度措施保障

在以文化人爱校情感培养项目实施过程中，采取多措并举、四管齐下的有效措施：

一抓学习教育，重点把握优良学风建设，在校区内广泛开展学风、教风大讨论，学风评比、作业评比等相关活动，夯实育人质量，提高学生核心竞争力和学生学风认同感。

二抓主题宣讲，搭建了如丝路讲坛、励志讲堂、石油讲堂等文化传播平台，通过邀请知名专家学者现场宣讲，对校区学生进行文化滋养，传播专业前沿成果，传承人文精神、道德理念，提高学生思想建设和文化认同感。

三抓阵地建设，有效地搭建了官方网站、微信公众号、微博公众号等媒体平台，全面把握了思想阵地，发挥了强大的宣传作用。抓住重大节日、纪念日的契机，开展广泛宣传，渗透传统文化、社会主义先进文化、重要思想政策的宣贯。同时，发挥新媒体投票及推广作用，加大校区宣传力度，提高学生爱校荣誉感及主人翁意识。

四抓融情实践，在日常活动中，坚持以文化人，明确活动导向性，让校区师生在实践活动中不断践行爱国、爱疆、爱校观念，植根于中华优秀传统文化，彰显社会主义核心价值观，在学生活动中注重正面引导和优化环境，使爱校情结在思想上传递，在活动中交流，在交流中渗透，在渗透中育人。发现并树立大学生典型，发挥他们的示范引领作用，全面提升校区学生的爱校情感。

4、体系建设保障

健全学生成长成才保障体系，做好困难学生资助工作和问题学生心理辅导工作，保障学生成长成才。目前校区学生工作与安全保卫部设有专职人员，负责学生资助和心理咨询工作。学生资助工作以经济资助和自立培养为主线，不断优化资助工作流程，提升资助服务质量，培养学生自立自强的能力，依托北京校区的“奖、助、贷、勤、免、补、偿和新生绿色通道”这一较为全面的学生资助体系，实现了学生资助工作持续、快速、健康、向上发展的良好态势，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。

校区设有心理咨询室，并开通有心理咨询热线，实现了“线上-线下”双预约通道的畅通无阻。辅导员老师与学生接触最多，发现问题学生，第一时间与心理咨询老师交流对接，及时介入，确保学生健康发展。

【参考文献】

[1] 傅建.新建地方高校大学生爱校情感的培育[J].产业与科技论坛， 2014（9）183-184.

[2] 陈伟霖， 官钟威，朱庆.以人为本和以文“化”人的高校校园文化[J].福州大学学报（哲学社会科学版），2007.21（2）101-104.

[3] 王帅.在以文化人中更好地实现思想政治教育的功能和作用[J].思想教育研究， 2016（6）83-85.

【作者简介】

高雪梅（1990.12-）女，硕士研究生，中国石油大学（北京）克拉玛依校区专业技术岗十二级，辅导员，研究方向：思想政治教育.

陈桂刚（1964.6-）男，硕士研究生，中国石油大学（北京）克拉玛依校区高工，党工委常务副书记，研究方向：思想政治教育.

刘凡瑀（1986.12-）女，硕士研究生，中国石油大学（北京）克拉玛依校区行政岗八级，科员，研究方向：思想政治教育.

武晓灿（1988.9-）女，硕士研究生，中国石油大学（北京）克拉玛依校区行政岗八级，科员，研究方向：思想政治教育.