“互联网+”时代高校图书馆为教学科研服务的创新策略

摘要：图书馆不仅是知识的存储地，也承担着传播知识的责任，在新时期，图书馆更是具备了为教学科研服务的能力。本文主要探讨了“互联网+”时代高校图书馆为教学科研服务的创新策略。

关键词：互联网+时代 高校图书馆 教学科研服务 创新策略

中图分类号：G258 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）24-0109-02

图书馆是高校教育体系的重要组成部分，是学校的文献信息中心，不仅包含丰富的文献信息资源，更具备优秀的信息服务系统，深度挖掘高校图书馆的功能，創新高校图书馆的服务模式，能为高校教学及科研项目的顺利开展提供有力的保障，尤其是在“互联网+”时代，高校图书馆要想获得更加长远的发展，就必须将教育辅助功能作为创新与改革的关键点。[1]本文分析了当前高校图书馆在服务学校教学科研方面存在的问题，探讨了创新服务的具体策略。

一、高校图书馆服务教学科研现状

社会经济的进步极大提升了高校的建馆能力，多数高校的馆藏资源越来越丰富，同时计算机技术的进步也使高校图书馆的服务功能更加完善，但是高校图书馆在服务高校教学科研方面仍存在许多问题，具体表现如下：

（一）馆员科研服务意识欠缺

图书馆为高校的教学工作提供了许多帮助，但是在科研方面帮助甚少，在高校的科研服务工作中只处于辅助地位，究其原因，是高校的图书管理人员没有正确认识到图书馆与高校科研工作的联系，科研服务意识欠缺，缺乏主动为科研工作提供服务的意识，图书管理人员的被动服务意识导致图书馆在科研工作中处于被动地位。[2]

（二）图书馆馆藏资源不能满足科研需求

在经济的支持下，众多高校图书馆的馆藏资源越加丰富，馆藏构成也更加多样，但是可为科研工作服务的信息资源却较少，高校图书馆馆藏资源不能满足科研工作的需求，是当前高校图书馆在我科研工作服务中存在的第二个问题。科研工作不同于教学工作，科研所需要的资料文献也非常的专业化，因此一般的文献资料并不能为科研提供帮助，需要高校图书馆优化馆藏构成比例，丰富可供科研工作调阅的信息资料，强化馆藏的专业化特征。

（三）图书馆远离教学科研工作

图书馆的服务与支持是高校顺利开展教学科研工作的重要保障，事实上，图书馆作为高校的资源集中地，理应为高校的教学科研工作提供优质的服务，但是图书馆与高校的教学科研工作相分离，是许多高校图书馆的建设现状。例如高校图书馆对高校师生的科研情况缺乏深入的了解，对本校师生的科研活动缺乏一个正确的、全面的把握，对校内师生科研工作的进展、取得的科研成果与社会反响均了解甚少。并且图书馆极少参与校内师生的科研活动，在情报信息服务方面没有做足功夫，没有主动为科研人员提供一些学习资料与相关有用的信息，科研人员只有自己通过网络查找信息，费时费力。另外，科研人员自身对图书馆的馆藏资源、情报信息服务等不够信任，利用度较低也是导致高校图书馆与科研工作相远离的原因。

二、互联网时代下高校图书馆服务教学科研的创新策略

（一）调整图书馆服务战略

继文献服务、信息服务之后，知识服务成为当代高校图书馆的另一服务模式，通过完备的知识服务，图书馆能有效满足高校科研人员获取信息与知识的需求，尤其是在互联网时代下，人们对信息的需求也发生了很大的变化，所需求的信息不再是一般性质的信息，而是透过文字表面所传达出的更深层次的信息，因此，当代图书馆创新服务模式、调整服务战略已是必需。只有将图书馆的服务战略与图书功能重新定位，才能利用有限的信息资源为用户创造无限的知识资源。为此，就需要高校为图书馆建立起文献信息资源保障体系，利用先进的计算机技术，均衡纸质资源与数字资源，推进资源数字化转型的开展，建设完善图书馆开放获取信息资源的通道，加大校内新建学科以及交叉学科的馆藏数量，为高校教学、科研工作的开展提供全面的文献资源支持。另外，在建设资源保障体系的同时，高校的图书馆建设还应紧跟时代发展的脚步，紧跟网络发展的脚步，依靠网络技术与信息技术，立足社会与时代发展的前沿，不断更新升级图书馆的知识体系建设，通过全新的知识体系，拓宽校内师生的视野，引导校内师生将教学与科研活动带出课堂，充分利用互联网拉近自己与社会、与世界的距离，在扎实基础理论的基础上，通过互联网与实际的社会生活，发掘更专业的、更独特的观点与理念，通过数字化的信息资源，推动教学、科研活动的有效开展。

（二）加大新兴媒体建设力度

在互联网时代，网络与新媒体已经成为高校师生获取信息资源的主要方式与通道，曾有研究表明，在纸质阅读与电子阅读这两种阅读方式中，选择电子阅读方式的青年人占总调查人数的40.3%，同时选择两种阅读方式的则占57%，由此可看出，阅读方式在互联网时代的显著变化。当然这组数据并不意味着纸质版的阅读方式已经过时，但是高校图书馆要想在互联网时代取得更好的发展，更好地为高校的教学、科研活动服务，就必须认真思考纸质阅读方式与电子阅读方式间的平衡点，并从这一平衡点入手，分析出图书馆的信息资源供给与阅读者的实际需求这两者间的最佳结合点，而存在于互联网时代的这一结合点表明，高校的图书馆建设应该适当减少购买纸质图书的经费，适当增加数字化信息资源的经费投入。高校师生是社会青年人群的重要构成，同时也是深受互联网影响的一代人，新兴媒体作为阅读的载体会更受高校师生的欢迎，因此，互联网时代高校图书馆为教学、科研工作服务的第二创新策略就是加强图书馆新型阅读类数字资源的建设。

（三）加强图书馆员队伍建设

图书馆属于一种学术性机构，管理人员是这一学术机构的重要构成，工作人员的业务素质直接影响图书馆的建设质量，也影响图书馆的服务质量，尤其是在互联网时代，高校图书馆的数据信息建设逐渐完善，图书管理工作对工作人员的专业素质与专业技能也有了更高的要求。因此，互联网+时代高校图书馆为教学科研服务的第三条创新策略就是加强学科馆员队伍建设。在加强学科馆员队伍建设方面，高校可以借鉴以下建议：为图书馆的建设培养一批新型复合型人才。可以采用引进专业人才与锻炼内部人才相结合的方式，引进外部优秀人才不仅会为内部工作人员带来压力，推动内部工作人员的进步与成长，同时也可以组织内部工作人员学习外部人员优秀的管理模式与管理方法，通过共同的进步与学习，提升图书馆员的素质，确保图书馆能为高校教学、科研工作提供更好的服务。[3]

三、结语

“互联网+”时代高校图书馆为教学科研工作的服务，必须要以高校师生的实际需求为中心，在丰富馆藏资源、完善信息资源保障体系的同时，调整服务模式，加大数字化信息资源的建设力度，确保图书馆能为高校教学科研工作的开展提供优质的服务。

参考文献：

[1]严峰.创新高校图书馆“互联网+”时代的教学和科研服务功能[J].传媒与教育，2015（2）：118-124.

[2]唐斌，阮艺华.高校图书馆提供网络教学资源初探[J].中小学图书情报世界，2007（12）：56-58.

[3]王雪梅.图书馆服务教学与科研工作的探讨[J].合作经济与科技，2012（9）.

责任编辑：孙瑶