拓展训练融入小学体育教学的可行性分析

张强 杨柳

摘 要 随着素质教育的开展，我们在重视学生智育的同时也重视学生的体育能力，促进学生“德智体美劳”全面发展。在小学体育课堂中教师不仅要培养学生的体育水平，更要锻炼学生体育意志，提升学生体育意识，养成好的体育习惯。拓展训练能够有效达到体育课堂教学目标，提升学生体育学科核心素养。文章先分析拓展训练的概念，再结合具体案例分析拓展训练融入小学体育教学的可行性分析。

关键词 拓展训练;小学体育;可行性分析

中图分类号：U662.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0179-01

在現阶段的小学体育教学中，虽然教师加入了一些趣味性的课堂游戏与动作练习，但我们依旧发现学生对体育的兴趣不高，一旦结束了体育课堂，他们就不会在生活中去主动训练，更别说让学生养成锻炼的习惯了。基于此，教师将拓展训练融入到小学体育教学中，能够让小学生感受到体育的多元化以及训练体育在生活中的运用，从而主动地练习体育，加强自身锻炼。

一、拓展训练的概念

所谓拓展训练，最开始是在西方国家流行，指的是一种户外的生存性训练，要求训练员在户外生存几天来考察生存能力。随着拓展训练的不断发展，在小学阶段运用拓展训练的教学目标分为两点，一是通过不同的训练形式培养学生的团队合作能力，二是在训练中考察学生的应变能力以及进取精神。是否会利用环境提升自己的生存能力，是否会与同伴合作提升生存机会，是否有良好的心理素质。这些都是小学体育教师需要考察的内容，也让学生在不断挑战中养成好的体育习惯。

二、拓展训练融入小学体育教学的可行性分析

（一）拓展训练与体育教学存在密切的内在联系

我们分析拓展训练与小学体育教学存在着密切的联系，具体可以从两方面分析：一是教学目标的一致性。不论是拓展训练还是小学体育教学，教学目标都是为了提升训练者的身体素质与生存技能，使其心智得到锻炼。而拓展训练的趣味性与挑战性十分符合小学生的兴趣爱好与性格特点，当常规的体育练习让学生感到枯燥、乏味，教师为学生创设的拓展训练让学生充满挑战欲望，他们渴望在拓展训练中获得成功，当一次次的拓展训练后，学生也会意识到这些枯燥的训练内容是必不可少的，能够让我们的身体素质更加强壮，对单一的训练也能够坚持，形成一个正循环;二是有利于突出学生的主体地位。拓展训练考察的是训练者自身的思考能力与反应能力，这与小学体育《课标》中突出学生主体意义相同，我们都希望学生在训练当中不断思考，提升能力，不过分的去依赖教师，在自己的思考与同班的帮助下获得成功，这也是拓展训练的内涵。

（二）拓展训练具有较高的安全性

在小学体育教学中开展拓展训练，安全性是最为优先考虑的内容，安全性不高的项目，是不能够在小学体育教学中开展的。拓展训练项目的安全性是相对较高的，大部分的拓展训练内容是要求学生共同努力的完成一项任务，任务的安全系数也是非常高的，即使在任务失败的情况下，学生也只是摔在海绵垫上，不会对学生造成危险。少部分危险系数较高的项目，都需要专门的防护工具进行保护，才能开展。并且，针对不同的年纪，教师可以适当的降低某些项目的难度和要求，让不同年龄段的学生都能够得到足够的安全保障。因此，从安全性的角度分析，拓展训练适用于小学的体育教学当中。而且，拓展训练是学生们都喜欢的一种活动形式，学生们的兴趣会让学生在参与拓展训练的时候，更加的积极主动，也更加愿意准守教师制定的规则，从而使拓展训练能够顺利的开展，安全性也拥有一定的保障。

（三）拓展训练对学校场地器材要求低

拓展训练对场地器材的需求是小学体育教学中不得不考虑的部分，如果对场地器材要求过高，就会使得拓展训练的推行受到一定的阻碍，无法达到大面积的推广，因此拓展训练中对体育器材的要求必须进行考虑。在拓展训练中主要的15个项目内，有三个项目对场地器材的要求较高，分别是空中断桥、求生墙以及真人CS，空中断桥除了需要提供可以跨越的断桥以外，还需要足够安全的保护措施，才能够开展，求生墙需要一堵3米左右高度的平整墙面，属于特殊的场地需求，真人CS对场地与器材的需求较大，这些项目如果需要开展，就需要各自学校挖掘自身的优势或与校外机构合作，才能够开展这几个项目。但其余的12个主要项目对场地器材的需求较低，对于运动场地的要求只需要简单的平整空地就能够开展，没有特殊的要求。器材方面只需要长绳、短绳、眼罩、报纸、海绵垫、木板等简单的器材就能够开展，并且器材的摆放、维护也相对较为方便，一般学校都能够开展大部分的拓展训练活动。因此从运动场地以及体育器材分析，拓展训练融入小学体育教学是完全可行的。

三、结语

总之，在小学体育教学中融入拓展训练不仅十分可行，还能够提升小学体育课堂教学质量。在教师为学生创设拓展训练时，要贴合小学生的性格特点与兴趣爱好，选择恰当的训练内容，让拓展训练落到实处。

参考文献：

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