小学班级管理策略探究

普布尺

摘要： 班主任工作是一件光荣而又神圣的工作。班主任做好班级管理工作，对于组建一个优秀的班级有着决定性的作用，对其班级学生的学习和成长也起到了关键的作用。班主任工作是一个很琐碎，很需要耐心和责任心的工作，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并幫助他改正。班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，因此，当好一个班主任是一门艺术。

关键词：班主任；班级管理

学校最重要的工作和任务，就是传授学生知识、教导做人道理，为社会主义现代化建设培养优秀人才，班主任在其中担任着管理学生、引导学生思想的一个重要角色。从目前来看，我国教育方面的生源得到了多样化的发展，所有学校中的班级和学生数量都在不断地增加，而学校管理队伍的规模却并没有得到相应的扩大。与此同时，随着社会信息化的发展，学生所面临的诱惑也越来越多。这些因素将导致班主任的班级管理工作更加困难和复杂，班主任如何做好班级管理工作就显得尤为重要。

一、从常规习惯入手

良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我从培养学生良好习惯入手，制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、制定完善的班纪班规

班主任在进行班级管理的工作中，应结合班级和学生的实际情况，制定出一套完善的班纪班规，规范学生的日常学习、生活中的行为，帮助学生全方面的发展。

制定班规必须循序渐进，在新生入学的第一个学期，可以和全班的同学一起讨论并制定出一些初步的班纪班规，在日常的学习和生活中，学生可能会有一些更好的建议或方法，班主任可以采纳并立即开始实施；有些班规可能不太适合班级的管理和发展，班主任应果断废止该规则。到第二个学期，这些班规已有其初步的雏形，班主任可以召开全体班会，针对班规进行讨论和修改，并确定最终的班纪班规，将其打印成文在教室前后张贴，对学生的日常行为进行规范。例如，规范学生班委的职责、上课的纪律、平时的学习情况、出勤情况、请假制度、生活卫生情况以及公益活动等等，并将其细化分项，并将其量化，做到有奖有罚。学生犯错后，鼓励其主动认错，对于能够鼓起勇气承认错误的学生，班主任应帮助其一起改正，对犯错后企图隐瞒的学生则应进行严肃的批评、处理。

三、耐心、知心重于批评

教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，爱冲动，如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。应该爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人那就是我，一吐为快，指点迷津。因此，我就必须和学生交心，真正为学生着想。只要发现学生学习或是生活中的问题，我总是及时找学生谈心。时间久了，学生信任我了，什么事情也愿意和我说了，把我看成了朋友。

四、培养负责的学生干部

新学期开始时，新同学之间不太熟悉，有较强的生疏感。班主任可以按照轮流值日的形式每天安排不同的值日班长，负责处理班级和学生之间发生的问题。使得每个学生都参与到班级管理工作中来，加强其班级责任感的同时，也锻炼了学生的管理、协调和沟通等方面的能力。班主任在经过一段时间的观察后，可以选拔一些在责任心、管理能力、工作主动性以及个人素质等方面都较为突出的学生做班干部，并根据他们不同的长处安排不同的职位，明确分工，各司其职。

平时要多注意为班干部创造机会树立威信，学生之间出现矛盾时，尽量让班干部进行协调处理，班干部解决不了时，班主任应指导其进行处理，不仅在学生中为班干部树立了威信，同时也锻炼了班干部管理班级的能力。在班级劳动中，要鼓励班干部以身作则，礼让其他同学，累活脏活抢着干，起到一个很好的带头作用，带领全班同学一起为集体争光。

五、发自内心关爱学生

善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。处于成长期的学生，非常需要得到他人的认可，例如父母的夸奖、老师的表扬、同学之间的鼓励等等。班主任在进行班级管理工作中，要像爱自己的孩子一样爱学生，让他们在爱的温暖氛围中积极向上地学习和生活。另外，班主任还应积极创造机会将每个学生的优势和特长发挥出来，让其得到其他老师和同学的认可，增强学生的自信心。同时，也能让学生们在过程中意识到自己的一些问题，并能够积极地去改正，以取得更大、更好的进步。

总而言之，站在教育的最前线，面对一双双求知的眼睛，心中倍感任重而道远，要创建一种新型的和谐的师生关系，学会换位思考，让学生卸下心灵上的防护设备，真心的把老师当成他们的知心朋友。作为一个班主任，必须为学生树立一个好的榜样，引导其建立一个良好的人生观。要想做好班级管理工作，班主任应该以平等的心态对待每一个学生，研究每个学生的个性和特长，根据不同的情况转变不同的管理方式。用爱温暖学生幼小的心灵，加强其善良、宽容、正直道德观建设。建立一个良好的学习环境，使学生加强班级荣誉感，让他们能够用积极向上的心态主动去学习。