赤峰学院足球专业发展规划与人才培养措施研究

刘晓东，王彦飞

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

为了贯彻落实党的十八届三中全会关于加强学校体育，促进青少年身心健康、全面发展等深化教育综合改革的决定，根据国家和自治区关于足球事业的决策部署，按照教育部《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的要求，《在内蒙古自治区推进足球改革发展三年行动计划（2015-2017）》的总体部署下，结合赤峰市当前的体育事业发展的现实，结合赤峰学院自身实际情况，经过赤峰学院党委会多次讨论分析，认为赤峰学院（体育学院）设置与申报足球专业的条件已经基本成熟，特提出办学申请，具体论证如下：

1 赤峰学院在足球课程发展方面的办学优势

1.1 赤峰学院现正步入快速发展的快车道

赤峰学院具有综合性大学的学科优势，有利于加强学生文、理、医渗透和综合素质培养.赤峰学院占地780亩，规划占地面积1800亩，建筑面积21.1万平方米，固定资产总值4.4亿元，图书馆藏书95.2万册，其中体育学类藏书11万册.初步形成了涉及文学、史学、法学、理学、工学、管理学等10个学科门类，46个本科专业的综合教育体系.

学校坚持区域性大学的办学理念和定位，大力培育具有区域和民族特色的学科和专业.现有“文物与博物馆”专业硕士学位点1个，国家级特色专业建设点1个，自治区重点培育学科1个，自治区级品牌专业9个，自治区级精品课程14门.

1.2 赤峰学院已具备了良好的学科基础

目前，体育学院共有体育教育和社会体育指导与管理2个本科专业，教师承担并完成国家级重点课题2项，省级课题28项，参与完成国家体育总局体育社会科学研究项目及国家社会科学基金资助项目9项，市级科研立项15项，正在进行的自治区级课题3项，发表论文300余篇，出版专著、教材6部，获省部级优秀成果奖5项，获全国体育科学大会等各类学术会议奖励10余项.目前有校级精品课程一门，校级优秀课程二门.2010年3月，成功申报了“内蒙古自治区体育社会科学研究基地”；2011年3月，“国家一级社会体育指导员培训基地”在我院建立；2012年5月，“内蒙古自治区体育行业特有职业培训基地”在我院成立，为服务地方、发挥我院的专业和地域优势、为开拓学生的就业方向创造了有利条件.这些都为成立足球专业奠定了良好的学科基础.

1.3 赤峰体育学院已形成了一支高质量的师资队伍

目前，体育学院已经建立起一支高质量的师资队伍，为成立足球专业提供了有力支撑.体育学院现有教职工60人，其中专业任课教师55人，教辅管理人员5人.任课教师中，教授2人，副教授24人，讲师23人，具有在读博士2人，硕士学位教师20人，45岁以下教师占教师总数的65%，队伍结构合理.足球专业教师有6人，他们分别毕业于沈阳体育学院、天津体育学院、内蒙古师范大学等院校，具有多年的从教经验.多年来体育学院不断加强与区内外体育院系的合作，不仅为体育学院走教学、训练、科研三结合办学道路积累了经验，也形成了比较完善的体育实践教学内容体系，积累了丰富的适应体育教学的经验，锻炼了一批具有较高理论造诣和丰富实践经验的高水平教师队伍.此外，我院还有国家级裁判4人，国家一级裁判8人.一批优秀的教练员和体育管理人员在体育运动训练、竞技比赛以及赛事组织策划等方面也积累了丰富的实践经验，他们可以作为优秀的实践指导教师参与足球专业人才的培养工作.

1.4 赤峰体育学院具有较为完善的体育设施和实践基地

体育硬件设施的大幅度改善为成立足球专业提供了优质条件.目前，体育学院拥有面积约2万平方米的教学场馆，有标准的足球训练比赛场地.同时，学院领导正积极协调赤峰市政府划拨体育中心归学院使用管理.该场馆为自治区十三运比赛场馆，足球场地为天然草坪.体育中心一场一馆，集体育场馆、看台、风雨操场、会堂等多功能于一体.同时学院建立了运动解剖专业实验中心，运动生理学、运动生物力学、运动生物化学实验室和体育保健康复中心.近两年学院对体育教学的投入不断加大，新购置了大量实验设备，将为体育教学和运动实践提供优良的场所和医疗检测、康复，为成立足球专业提供了有力的保障.

1.5 赤峰学院体育学院良好的教学效果和社会反响

我院始终强调教学工作的中心地位，坚持把加强教学工作，提高教学质量，树立大学意识作为首要任务来抓.坚持教学改革，全面整合教学内容，参与教研教改的教师超过教师总数的90%以上，在学校每年的教学检查中都名列前茅.由于教学质量有保障，学生考研比例逐年提高.近三年的就业率平均在85%以上，多次获得学校“就业先进单位”.

公共体育教学在“健康第一”的学校体育思想指导下，全面实施《学生体质健康标准》，合格率均在90%以上；坚持在课余时间开展丰富多彩的体育活动，推动了学校全民健身运动的开展.此外，结合教学和科研，大力开展体育运动训练，积极参加大学生体协组织的各项比赛，以及社会的各项体育活动，并取得了可喜的成绩，多次获得自治区级、市级大学生团体奖项和单项奖项，并荣获“体育道德风尚奖”“体育先进单位”等荣誉称号.

1.6 赤峰学院体育学院可持续性发展的办学前景

在专业培养上，我们将充分发挥综合性大学在师资队伍、实验设备、科研学术等方面的优势，不断深化体育改革，把知识传授、能力培养、素质提高等有机地结合起来，以适应体育学人才更高的要求，市场的需求和学校的决策，为足球专业的可持续性发展展示了可喜前景，坚定我们把足球专业上做精、做优、做强.

2 赤峰学院足球专业人才培养目标

本专业培养掌握足球教学与训练基本理论与基本方法，具有从事中小学体育后备人才试点学校，体育传统项目学校及县、市级业余体校的足球运动训练和教学工作能力的专门人才.

3 赤峰学院足球专业人才学制与学位

3.1 学制：四年

3.2 学位：教育学学士

4 赤峰学院足球专业人才的培养措施

为了能够更好地为国家培养出更为优质的足球专业人才，将赤峰学院的足球人才培养政策落到实处，需要在现实的足球人才培养过程中制订相关的政策，学院或者是教师要沿着既定政策来执行，以更好地提升学生是综合足球素养，更好地为国家培养出更为优质的足球人才.

4.1 注重课堂教学质量

足球专业人才的培养主要是通过培养方案的实施来实现，而方案实施的基础便是课堂教学.优质的课堂教学对于学生足球理论还有足球实践均具有积极的指导意义，教师将提前设计的课程方案，有针对性地在课堂教学过程中开展，将足球能力的培养、足球技战术素养的提升融入每次课的教学中，让课堂教学成为足球专业人才培养的第一阵地.

在课堂教学过程中，教师要注重学生足球基本知识的学习，注重足球身体能力的培养，应体现出当前世界范围内足球技战术发展的最新水平，即学习足球的基本技术满足日后的教学需要，也要习得最前沿的足球理念，以备日后足球训练的需要.为了能够将足球技战术学习落到实处，更需要赤峰学院足球教师备课充分，对于当前主流足球技术和基础非常了解，而且还得潜心研究当前世界上相对前沿的足球技战术水平，有基础有提升，才能够培养出更多优质的足球人才.

课堂教学过程中，教师要注重教学方法的选取，只有选取优质的教学方法，在现实的足球课堂教学过程中才能起到积极的推动作用.体育教学与传统的语数外教学存在较大差异，语数外学习主要以习得知识为主体，教师所采取的主要教学方法也以语言法为主要方法，而体育课程中的足球学习则主要是以足球技术的学习为主，为更好地让学生掌握这些肢体语言，体育教师则主要依靠的教学方法为直观法，通过教师的直观身体演示，并借助学生视听感觉来刺激学生的大脑，让学生在大脑皮层中形成这一技术结构.在现实的足球课堂教学过程中，教师要甄别学生足球学习的重点，注意多以直观法开展体育教学，以学习最为基础的足球技战术水平为目的，在课堂教学中选取更为合理的教学方法，来满足学生足球学习需要.

在现实的足球课堂教学过程中，教师应注意精讲多练，让学生通过不断地练习来夯实足球技战术水平.在课堂教学过程中，还应注意学生学习方法和学习能力的培养，特别是学生自主学习能力和足球创造性思维的培养，这两点对于学生今后的足球学习和对足球运动的开展均能够起到积极意义.特别是学生足球创造性思维的培养，在现实的足球运动开展过程中，要摒弃传统的过于死板的足球踢法，队员在学习和比赛中任何一次处理球，过度球都要体现出学生的深度思维，通过自己的智力去阅读足球，通过自己的事深度思维去阅读比赛，只有通过强大的大脑去带动肢体进行足球对抗，才能够战胜对手，更好地展示足球运动的魅力.

4.2 足球人才的培养要注重社会实践的作用

传统的校园学习，学生往往以教师和校园为基础进行学习，缺乏社会实践活动，在校园里与之进行足球对抗的也多为在校的大学生，由于足球专业的学生多以身体学习为主，其身体素质也会优于普通大学生，与身体素质和足球技战术水平均不如自己的对手进行对抗，很难体现出自己的足球素养.而且传统过于封闭的学校教学对于足球这一开放性运动存在着制约，也许仅仅是一个校门一堵校墙便将学校和社会割裂开，虽然在管理上给学校提供了很多便利，但是也将学生的培养远离了社会.社会也是一所大学，在对于学生的身心培养方面也能够起到促进作用.足球运动本身就是一项社会实践活动，如果将所培养的学生与社会割裂开，则不利于学生的成长.众所周知当前伴随着我国经济实力的不断进步，人们的体育热情也在不断高涨，很多社会人均参与全民健身的大工程中，并成为全民健身的主力军，其中足球运动也在社会中如火如荼地开展.赤峰学院在进行足球人才培养过程中，要认识到社会教育的重要意义，将学院的足球专业人员与社会紧密联系起来，可以与社会人员一起共同举办足球赛事，或者是参与社会足球竞赛，这样能够增加学生的足球实战机会，增加学生的比赛经验，对于学生的足球体会，足球技战术的理解以及课堂教学的补充均具有积极意义.还有就是部分同学也可以参与到社会足球竞赛的组织与裁判工作，丰富自身的社会阅历，验证自身在校园里的足球学习，这些均对于学生的成长句现实意义.

足球人才的培养属于复杂的系统工程，这一工程的实施不能够仅仅依靠学校和教师，要培养出复合型足球人才，需要多方面的因素对学生施加影响，其中社会因素是非常重要的一环，在足球人才的培养过程中不可或缺.

4.3 足球专业人才的培养要与赤峰学院管理育人相结合

教书育人是每一位教师的天职，家长将学生送往学校也是希望通过学校这一教育环境，将学生培养成为社会栋梁之材.为了完成这一社会使命，学校也制订了相关管理制度，这些制度的实施很好的保障了学校的正常运转，很好地保障了学生能够按照既定培养方案成为一名拥有一定知识水平，并具有一定社会纪律的合法公民.足球专业人才的培养也不能够脱离校园这一管理环节，无论是学习什么专业，其最为根本的仍然是一名学生，仍然要遵守学院的各项规章制度.为了更好地促进学院足球人才的培养在现实的教学过程中，体育学院的学生管理人员以及教师要做好学生的思想工作和管理工作.加强足球专业里的教风、学风建设，加强教学纪律，明确责任和任务，完善考评办法，严格奖罚措施.力争通过这些措施的实施，来培养出更多优质的足球专业人才.