高中语文现代散文阅读教学优化策略分析

徐荔

摘 要 现代散文是高中语文教学的主要内容，也是非常重要的一部分。《普通高中语文课程标准》专门针对高中生阅读学习提出了“发展独立阅读的能力的要求。在高中语文的教科书中，其中所涉及的许多散文作品都是富有诗意和哲理的。美丽的文章能给读者带来愉快的阅读体验，陶冶人心，丰富学生的文化遗产，提高他們的人文素质，所以在教高中的语文老师在教学中应注意现代散文阅读教学。本文对高中语文的现代散文阅读的教学策略、创新教学方法、培养学生独立阅读能力、提高学生综合素养等进行了初步研究。

关键词 高中语文;现代散文;阅读教学;优化策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0169-01

一、高中语文现代散文阅读教学策略

（一）注重情感熏陶，以情感来优化教学

文乃情之声。语言文字虽然是人类表达自己观点、抒发自己感情的一种载体，但是散文确实是历来备受人们喜欢的，因为除了它有着优美的语言外，还因其蕴含于语言之内的情感因素而备受大家接受。所以在高中生对于现代散文阅读中，语文老师应该需要注重调动学生的情感因素，从而来引导学生在了解作品的背景、作者的经历等的基础知识上去加入自己的感情进行阅读鉴赏，只有这样才会把现代散文的内涵做到真正的理解。首先，引导学生进入作者的世界。要理解散文的内涵，就必须理解作者。就目前来说高中的现代散文阅读欣赏而言，许多教师并不太重视这一环节。他们大多在课堂上通过分析文章的词语和表达方式来指导学生理解文章，而不包括写作背景和作者在欣赏过程中的经历。事实上，通常情况下优美的散文肯定是浓缩作者的思想和情感，当然这肯定也与作者的生活经历有着密切的联系。所以高中生在阅读现代散文时，在理解这些基本的常识是关键的部分。然后，多在理解背景的基础上阅读。阅读理解和欣赏是基于阅读的。没有阅读，就没有理解。就现代散文而言，作者在文章中的感受比较丰富，要理解作者想要表达的感受，就必须在阅读的基础上思考。

（二）评价方式多样化

当前，我国的语文教学评估体系在一定程度上还深受应试教育的影响，我国的语文评估体系主要以试题测试形式为主，这样的评估方式在实际发展中的弊端显现地愈来愈加突出。教师要明确学生的主体地位，应采取更加科学合理的评价方法。而这些就可以更好地增强学生对语文学习的兴趣，使学生在理解上更客观、更准确。语文教学存在一定的模糊性，与同一篇文章相比，往往会产生多种理解。因此，除了调查学生的基本字词外，在教授语文阅读和写作的过程中，教育工作者应为学生保留一定的空间，以改变学生的方式以防通过比较标准答案来限制思考。客观试题可以与主观试题相结合。对于老师可以采用客观试题与主观试题相结合的方式，因为客观试题可用于研究学生对现代散文的认识，而主观试题就能用于考察学生对现代散文的理解和感悟。所以这样就能够更好地评价现代散文阅读教学的现状。此外，应改变教师评价作为唯一的标准形式，通过教师评价与学生评价相结合，实现更客观的科学评价。

（三）教师自身素养的提升

新的课程改革背景下，对教师的发展也有了新的要求。现代散文阅读教学中，作者情感的发掘，散文意蕴的发现都需要教师的引导，因此，作为一名语文教师，要不断的提高自身的素养，在进行语文知识传授的同时，也要注重审美教育。现代散文阅读教学需要进行情境的创设，为学生情感的激发创设良好的氛围。随着时代的发展，语文教师需要以富有启发性的语言是开启学生思维的钥匙。因为现在情境的创设更是学生理解文本内容、还是体会作者情感的基础，所以这能有效地调动了学生学习现代散文的积极性。因此就需要语文教师在上课之前做好充分的准备，并能研究教材选文和采用恰当工具，以此根据学生情况来开展教学活动。

二、高中语文现代散文阅读教学的意义

现在的散文多为作者感受和创作，有的会含蓄或明确地反映作者对社会现实的哲学思考和道德判断，以此来表明作者对社会和生活的理解和态度。因为阅读散文可以培养学生的情感，并且还能启发学生的理解，从而来促进学生正确的价值观和人生观的形成，有助于学生正确的价值观和人生观的形成。此外，散文，尤其是议论文，他的篇幅短，理论清晰，而且逻辑性强，所以这就有利于培养学生的思维能力和提高他们的思维水平。而且现在的散文素材灵活，结构比较精美，语言比较简洁。所以通过阅读教学，就可以培养学生的选材能力、构思能力和语言表达能力。在阅读散文时，学生就可以获得各种知识和经验，还能及时了解现代的社会发展状况，并能准确把握时代的脉搏。这将有利于学生的材料选择能力、概念能力和语言表达能力。在现代教育形势下，为了更好地发展课堂教学，满足语言教学教育发展的客观要求，教师必须实现教育观念的转变，所以应该以学生为课堂教学主体，充分发挥他们的主要作用。在这方面，我们在做预设的散文教学工作时，应该把自己放在指导的位置上。减少散文的主观分析，以此来发挥学生的主观能动性，让他们能更好地发挥课堂效果，并能有效培养学生的语言素质。

三、结束语

因此，对于高中语文现代散文阅读教学考察是不能单一的对学生的知识技能进行评价，而且还要关注学生的主体性和情感体验，使评价方式多样化和全面化，提升教师自身素养，以此来来优化高中语文现代散文阅读教学效果。

参考文献：

[1]李翀.高中中国现当代散文阅读篇目及阅读实践研究[D].海南师范大学，2013.

[2]胡正仙.新人教版高中语文教材中现当代散文教学研究[D].东北师范大学，2013.