探析小学班主任管理中如何运用语言艺术

穆剑

摘 要 小学是受教育的初级阶段，学生刚开始认识世界和探索世界，是他们世界观、人生观以及价值观形成的关键时期，很容易受到外界事物的影响，所以在这一时期，班主任的引导和帮助对他们的学习和发展而言十分重要，因此班主任在对学生进行管理的过程中也需要考虑到学生的实际特点，如何运用语言的艺术是班主任需要重点关注的内容。

关键词 小学班主任;管理;语言艺术

中图分类号：C36                                                        文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）20-0068-01

在实际管理的过程中，班主任肩负着很大的责任，他需要实现对学生的引导，无论是对学生的思想、生活、还是学习都应该积极给予关注，同时他也肩负着管理班级的主要责任，在对班级进行管理的过程中，语言的艺术对管理效果有最直接的影响，由于小学生的年纪不大，对于班主任对自身运用的语言十分关注，因此为了给学生创建一个良好的成长环境，教师需要注重自身在管理中的语言艺术。

一、尊重以及平等对待每一位学生

由于每个学生的家庭环境不同，经历的社会环境不同，在学习水平以及个性特点上就会呈现出明显的不同。但是受到传统教育理念的影响，班主任在管理的过程中，常常侧重点放在成绩较好的学生身上，而对学习成绩一般的学生却有所忽略，这种行为会带给学生一定的心理落差，进而影响学生未来的学习和发展，所以小学班主任在管理的过程中需要平等的对待每一位学生，对待成绩较差的学生可以采用鼓励性的语言，如“相信你可以做的更好”，“没关系、慢慢来”，“表现的真不错”等等，而不是说盲目的进行批评或者否定，通过这种方式，可以帮助学生建立自信，进而实现对自我的肯定。

二、运用幽默、生动的语言和学生进行沟通

由于小学生的年纪较小，认知能力尚不够完善，因此班主任在管理中需要注重情感因素对学生的影响，以此来增强学生的情感感知能力，在和学生进行沟通的过程中，班主任需要站在学生的角度思考问题，进而实现师生之间的良好互动，只有教师在沟通的过程中获得学生的认可，学生才愿意将内心的真实想法向班主任倾诉。例如在管理的过程中教师可以发现在班级中总有一些学生喜欢在课堂中扰乱秩序，影响身边的学生学习，在发现这一问题之后，班主任不应该急于批评学生的行为，而是要寻找学生出现这一问题的主要原因，然后再进行谈话，争取从根源上解决这一问题，在沟通的过程中，班主任需要注重自身的语言表达方式，例如班主任可以在活跃的氛围下，运用相对轻松的语言和学生进行交谈，让学生心情可以在相对活跃的氛围中得到放松。

三、善于运用拒绝的语言艺术

小学生年纪较小的原因决定了他们的心智尚不够成熟，在面对事物时难以产生深刻的认识和理解，而且在实际生活中会提出一些不是特别合理的问题，所以班主任在管理的过程中需要了解如何运用语言的艺术拒接学生的不合理请求，在拒绝学生的时，教师应该尽量运用委婉的语言，避免学生的自尊心因为自身的言语而受到伤害。同时在拒绝学生的请求时，教师也可以不采用语言的方式，而是运用一些肢体动作，除此之外，在拒绝学生的请求时，教师也可以运用其它的方法，如合理延时法，当学生在提出要求时，教师可以不急于发表自身的想法，而是让学生将自身的想法和理由表达，教师可以在学生表达之后对事件的内涵进行深入的挖掘，然后在谈话之后对学生说“好的，我会好好考虑一下的”。

四、注重管理时的说服艺术

班主任在进行班级管理时，很多时候会用到说服教育的方式，在说服教师中，教师应该充分发挥自身的引导作用，而不是一味的对学生讲授，引导的主要目的是使学生可以主动认识到自己的错误，让学生主动、自觉的去发现存在的问题。所以教师需要了解在说服教育中怎样对学生运用语言艺术，掌握好说话的技巧，在对学生进行说服教育时应该尽量注意在情感上打动学生，做到以情服人、以情动人，并且需要考虑到学生在此时此刻的心情，站在学生的角度对问题进行描述，使学生可以在和教师的沟通和交流中受到感化，进而产生情感上的共鸣，接受教师的劝说。除此之外，教师在对学生进行劝说的过程中还需要注意理由的充分性，尽量做到有理有据，这样才可以得到学生的有效认可，满足学生的实际需求。因此教师在管理的过程中需要注重日常管理规范的原则，从而得到学生的认可和接受。

五、重视表扬的艺术

班主任在进行管理时，在对每一位学生有一定了解的基础之上，要积极发现学生的闪光点，对于学生取得的每一小步的进步都给予积极的肯定，发挥自身在教学和管理中的育人功效，面对学生之间的个体差异，在尊重的基础之上需要给予肯定，当发现学生身上的闪光点之后，应该使用带有鼓励性的语言对学生进行表扬，如“太棒了”，“你表现的真好”，“你是真的很厉害”，“原来可以这样做啊”等，当听到教师对自身的表扬之后，学生会受到极大的鼓舞，在面对很多问题时都可以充满信心和勇气，因此班主任在管理的过程中需要注重自身运用的表扬方式和方法，使表扬的语言艺术可以最大限度的发挥自身功效。

六、结束语：

总之，小学是学生学习和发展的重要阶段，而在这一时期，班主任的有效管理极为重要，这不仅关系到班主任的日常工作，也关系到学生的素质和能力是否可以得到全面发展，因此在实际管理中，班主任需要注重自身语言艺术的运用，发挥自身的引导和带动作用，使学生可以在自身的熏陶下受到积极影响，同时加强对学生关心与爱护，为学生今后的学习和发展打下良好基础。

参考文献：

[1]叶春花.小学班主任管理语言艺术探究[J].速读（上旬），2018（11）：259.