新媒体视域下高校大学生思想政治教育创新思考

邓妙卿 刘联军

（1.西安翻译学院教育学院，陕西 西安 710105 2.桂林电子科技大学马克思主义学院，广西 桂林 541004）

随着我国科学技术不断发展，新媒体已经融入到了人们生产、生活的各个角落，其中就包括教育领域。高校作为思想引领、文化传承的重要阵地，肩负着培养祖国未来人才的重要使命，高校大学生的思政教育工作也就显得举足轻重。对于大学生来说，他们的文化水平较高，对新鲜事物接受度更快。新媒体依托互联网络以其内存大容量、更新速度快、传播范围广等特点，正在全面走进大学生的学习与生活，不仅影响着他们的思想认知，也改变着大学生的生活方式。

新媒体借助互联网的开放性特点，对高校思政工作的积极作用和负面影响同时存在，科学利用新媒体对大学生的学习提升、思想认知具有重要的推动作用，但同时互联网也存在着良莠不齐、真假难辨的信息，这些负面信息同样传播迅速、影响广泛，对高校思政教育工作提出了巨大挑战。

一、高校大学生思政教育中新媒体的应用现状

数字化教育是如今教育事业改革重要的发展方向。通过分析思政教育信息化发展现状来看，由于高校信息化建设与新媒体发展的不对称性，大多高校思政教学依然沿袭传统教学手段，即使是采用了新媒体技术，也只是替代了黑板的作用，尚未完全发挥新媒体的众多功能。很多高校也基于互联网络建立了相应的学习、教育平台，因其内容陈旧、方法单一、用途受限等原因，导致访问人数较少、教育效果并不明显，甚至处于搁置状态。

二、新媒体视域下高校思政教育所面临的困境

（一）负面信息传播

网络是一个开放性、综合性的平台，内容多、花样新，对大学生的吸引力非常强，特别是对于一些心智不成熟的大学生来说，过多的接触网络暴力、黄赌毒新闻这些负面消息严重影响他们的人格塑造。同时，大学校园虽是一个小型社会，但与真正的社会仍有较大差别，大学生心智发展尚未完全成熟，由于认知差异，使他们产生理想与现实的矛盾。在虚拟的网络环境下，大学生不能正确研判其欺骗性和诱惑性的一面，从心理学角度分析，基于网络平台，对照现实，他们更能找到趋于理想的自我与生活，这是大学生沉迷网络的主要原因，由于自控能力不足，也因此导致思想意识较薄弱的大学生走向了错误的道路。

（二）降低社交能力

从人类发展历史可以发现，人类最大的特点就是社会性。而社会就需要人与人之间的交流与沟通，沟通也是信息传递、情感交流的重要渠道。由于网络交流更具便捷性，新媒体的出现，从而改变了人类的交流方法，人们沟通也从过去的打电话变成了发微信、发QQ，大学生的沟通方式随之发生了很大的变化，特别是缺乏面对面的交流与交往活动。长期的网络沟通，使大学生的社交圈也变得越来越小，现实的情感交流逐渐淡化和萎缩，很多学生也因此变成了宅男宅女，甚至丧失了社交能力。

（三）网络道德丧失

随着高等教育大众化的不断推进，大学生人数与日俱增，但每个大学生的社交圈变化不大，在熟人社会里，有较强的道德约束，同时也可以在一定程度上规范大学生的言谈举止。但在隐匿性强的网络环境下，大学生的道德方向可以不顾左右，甚至漠视法律，负面信息更是推进着他们内心朝向错误的方向前进，最终造成了道德责任丧失。还有些学生因为自身计算机水平能力高，以网络为媒介窃取他人隐私，通过制造网络病毒和木马，盗取他人财产和信息，从而走向了犯罪道路。

三、新媒体视域下高校大学生思想政治教育工作的路径创新

（一）构建新媒体平台，强化师生沟通

当今大学生都是新兴人类，日常生活更加趋于现代化，高校大学生习惯采用智能机、电脑等工具和亲朋好友进行沟通，双方不必面对面即可完成交流，但这减少了情感交流的机会。针对此类问题，高校需要跟上时代发展进程，采用现代化方法展开思政教育，通过创新新媒体教学方法构建大学生互动交流平台，并在平台上发布思政教育信息，加强学生对思政教育的认知。一方面能够采用新媒体平台为大学生提供建言献策、发表言论的机会，教师通过大学生在平台上的发言掌握大学生的内心思想，并采用相应的措施引导学生的“三观”。另一方面，可以充分利用新媒体平台，向学生发布思政教育学习资源，以及奖勤助贷、好人好事、优秀师生、就业招聘等信息，通过正向引导，帮助促进大学生树立学习意识，潜移默化地开展思政教育。

（二）加强教师对新媒体的驾驭能力

为了能够适应新媒体时代下思政教育的发展态势，需要教师不断提高自身的新媒体技术驾驭能力，采用新媒体技术进行引导和教育学生，这样可以提高学生的接受程度，在新媒体平台上开展思政教育对教师发展也提出了较高的要求，教师也要树立新意识，加强新技术的学习。高校有关部门需要对思政教师展开新媒体技术培训，摄取国内外高等思政教育经验和方法。与此同时，由于现代大学生的涉猎范围广，要求思政教育工作者能够结合大学生的特点和喜好，将思政知识内容变得更加生动、更具乐趣、更富有艺术性。同时还可以利用社交软件，如微信、微博等，完善高校的社交体系，并在这些平台中发布与思想政治相关的内容，以艺术性提高学生的关注度，从多角度为学生发展搭建良好的思政教育平台。

（三）构建思政教育专门网站

新媒体技术对传统教育产生了巨大的冲击，是因为大学生更愿意接受新的学习方法，很多高校也有针对性地开设了相应的网站，但是缺乏思政教育工作的模块。所以，对于高校思政工作者来说，需要时刻关注学生思想动态、教学需求等内容，设置一个专门的思政教育板块，并派专人对信息进行管理与更新。从实际应用状况来看，也有部分高校采用了上述方法，但是模块内容对学生的吸引力不足，同时也存在着信息发布慢、覆盖范围有限等弊端。同时，同区域高校的应加强联系，相互沟通，开展思政教育合作，构建统一的思政教育网站，形成大思政平台，各高校结合自己特色丰富网站内容，采取信息分类发布方法，为学生提供形式多变、内容丰富的教育资源，提升大学生对思想政治教育的认同感。当今较为理想的网络授课方法就是微课，可以通过录制艺术性强、内容丰富的微课供大学生在网上观看。为了提高网络平台对大学生的吸引力，可以在网站当中增设其他模块，包括新闻焦点、影视栏目等，这样即可在学习的前提下，提高网站娱乐性，减少开放网络中负面信息对学生的影响。

（四）丰富课堂的主题活动

当今大学生对新媒体的接受程度、依赖程度都非常高，大部分学生都习惯通过新媒体获取知识，学生外出活动变得非常少。所以，想要让大学生能够外出主动获取思政知识，活跃大学生思维，高校可以开展一些主题活动，吸引学生注意力，从而降低对新媒体的依赖性。例如可以开展“你对‘比特币勒索病毒’的看法” “十九大精神的领悟与学习”等活动。主题活动由于更具参与性，学生也更愿意参与其中，让学生减少对新媒体的依赖，将新媒体作为提升自己的一项工具，为大学生之间加强沟通创造机会，主题活动能够让学生亲身参与，加强对思政知识的印象。不同主题活动的实施结果不同，例如通过社会热点话题开展辩论赛，让学生认识到社会事件的真理；以国家大事普及中国国防、传统文化，以丰富的思政教育活动形式促进学生逐步形成完善的认知思维。

四、结语

综上所述，新媒体是一把“双刃剑”，新媒体使大学生的沟通方式、交流方式、信息传播方式产生了很大改变。通过深度分析可以发现，新媒体的到来，对高校思政教育更多是一种激励。因此，我们必须充分利用新媒体技术的优势，让新媒体技术成为学生学习的重要工具，帮助学生认识到如何正确使用网络，降低对新媒体的依赖性，充分发挥高校思政教育的效能。