“互联网+”背景下的高校思想政治教育策略探索

李勇

（驻马店幼儿师范高等专科学校，河南驻马店 463000）

1 高校思想政治教育中出现的问题

（1）学生的学习积极性不高。在现阶段的教学中，学生并没有意识到思想政治教育的重要性，学生在学习思想政治教育的过程中认为思想政治的学习是不必要的，因此，学生的学习没有足够的积极性。另外，思想政治学科的教材以文字为主要的内容，并且思想政治学科的专业性术语比较多，学生的学习兴趣难以被激发，学生对思想政治内容的学习逐渐表现出抗拒心理。

（2）教师的教学方法比较落后。在高校的思想政治教育中，教师对思想政治学科的内容的理解是非常透彻的，教师自身能够准确地把握教材中的知识内容。但是，教师的教学观念比较传统，教师使用的教学方法比较单一，教师自身的知识无法通过正确的教育形式传授给高校学生。教师单一的教学方法，无法调动学生学习的积极性。在多媒体技术的影响下，部分教师虽然使用了多媒体技术进行思想政治的教学，但是教师没能够掌握信息技术使用的内涵，多媒体技术效果没有得到发挥。

（3）学生价值观念与现实出现偏差。在现阶段的社会是网络普及的社会，信息传播的速度非常快，并且信息传播的广度也不断地在增加，国外的许多思想观念在传播的过程中对我国高校学生产生了不良影响，高校学生接触网络的机会比较多，在潜移默化中高校学生的思想已经出现了偏差，现阶段的高校学生的思想观念与年我国优秀的传统的价值观念出现相背离的现象，加强高校的思想政治教育是越来越重要的教学内容。

（4）思想政治专业教师数量较少。在现阶段的思想政治教育中，大多数的思想政治教师并不是该专业的教师，思想政治专业的教师数量不多，影响了高校的思想政治教育工作。另外，在“互联网+”背景下的思想政治教育工作不仅要求教师的专业技术水平比较高，教师的信息技术水平必须也要达到一定的标准，在现阶段的思想政治教育中，教师需要根据时代的变化不断地丰富自身的思想政治水平，教师也要不断地学习信息技术的应用。高校在发展的过程中逐渐的改变专业教师匮乏的现状。

2 基于“互联网＋”背景下高校思想政治教育的有效策略

（1）改变传统教育观念。在现阶段的教育中，大多数教师受到传统教育思想的影响，在教学中保持着教师为主的教学观念，在教学的过程中，教师主要使用的教学方法主要是讲授法，这样的教学方法不适合高校思想政治的教育。教师的教育观念直接影响着教师的教学方法，从而会影响学生的学习积极性，在现阶段的高校思想政治教育中，学生对思想政治学习的积极性并不是很高，这与教师的教学观念和教学方法存在着一定的关联，教师要转变传统的教学观念，教师的教学观念应该是跟随着时代的变化不断地进行更新的[1]。首先，教师要使教学民主化，现阶段的高校学生思想逐渐独立，学生在学习过程中能够使用的学习方法和平台也就越来越多。因此，教师要给予学生更多的机会进行学习，提高教学的民主性。其次，思想政治教师也要注重对信息化知识的了解和学习，教师对网络内容了解的加深，有利于教师进行更好的教学。最后，在高校的思想政治教育中应该对世界知识给予一定的关注，教师引导学生树立正确地看待全球新闻的观念[2]。例如，教师在下课时可以布置下节课课前预习的作业，学生借助于网络预习相关的知识，教师在上课的过程中进行提问，学生通过这样的方式能够发挥学生的主观能动性借助于互联网技术进行学习，提高高校学生的思想政治教育水平。

（2）提高师资队伍建设。在高校的思想政治教育中出现的主要问题就包括教师的专业性不足，由于专业的教师的数量比较少，经常会出现其他学科的教师代替思想政治教师进行教学的现象，在这样的教学中教师的思想政治专业知识水平就会比较低。另外，对于某些专业的思想政治教师来说，某些思想政治的观点是伴随着经济和社会的发展而不断变化的，因此高校的思想政治教师也要不断地改变观念，适应时代的发展。在高校中加强思想政治教师团队的建设，能够有效地提高教师的教学水平，促进高校思想政治教育的发展和进步[3]。首先，高校方面要从自身的思想政治教育问题入手，学校加强在“互联网+”背景下思想政治教育工作的重要性的宣传，提高教师的认识，有利于教师认识到提高自身教学水平的重要作用。其次，高校要注重对思想政治教师进行培训，通过培训增加教师学习的机会，教师接受专业的培训，有利于教师深刻认识信息技术，并且在思想政治的教学中充分地发挥信息技术的作用。最后，高校要重视对教师的考核和考评，在考核的内容中适当增加与信息技术有关的内容，提高教师学习信息技术的积极性，教师在教学的过程中不断的进行总结，提高教学水平[4]。例如，高校可以组织学校内的思想政治教师出外学习，通过学习提高教学水平，或者聘请专业的信息技术与思想政治教育人员到学校进行讲座，增加教师学习的机会。

（3）建设思想政治教育网站。在现阶段的大学生中，学生对网络的依赖性极高，学生几乎每天都在接触网络。因此，在思想政治的教学中可以利用学生的这一特点进行教学，并且在网站中将枯燥的思想政治教育内容赋予了色彩能够提高学生学习的兴趣。高校将校内的思想政治教育资源和校外优秀的思想政治教育资源整合，在学校中建立思想政治教育的网站。在网站的设计中融入学生喜闻乐见的教学元素，增加思想政治学习的乐趣，提高学生的思想政治水平[5]。如何能够建立一个优秀的思想政治教育网站需要进行多方面的考虑。首先，要在校园中调查学生的意愿和学生的倾向的教学内容，在网站的建设中采取学生的合理建议，这样学生才能够真正地受益于网站的建设。其次，教师要严格的选择网站的内容，学生在浏览网站的过程中会潜移默化的受到影响，教师将优秀的思想政治内容放在网站之中，能够对学生产生积极的影响[6]。最后，网站的建设要不断地进行更新，在社会发展的过程中，思想政治也会发生微妙的变化，因此，要不断地对网站的内容进行更新。

（4）多样化思想政治教学方法。在“互联网+”的背景下进行高效的思想政治教育工作，教师要增加自身的教学方法。在传统的思想政治教学中，教师主要使用讲授法进行授课，思想政治的教育内容相对是具有一定的理论性的，并且要求学生记忆的内容比较多，学生在学习的过程中经常会出现厌倦心理，因此，教师要使用多样化的教学方法进行教学，激发学生学习的兴趣[7]。多样化的教学方法能够在一定程度上激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。在“互联网+”的背景下教师的教学手段逐渐更加多样化，教师要充分地使用多媒体技术进行教学，在教学中调动学生的视觉和听觉，将色彩和声音融入教学中，教师调整教学方式，提高高校思想政治教育的水平。例如，教师在教学的过程中可以使用PPT 和视频进行教学，教师首先播放与本节课教学内容有关的短片，吸引学生的注意力，在观看完成后教师与学生进行交流，通过这样的方式有利于发挥学生的主观能动性，然后，教师与学生共同学习PPT课件的内容。教师使用现代化的技术进行教学，提高学生的学习热情和思想政治水平。

3 结语

在“互联网+”背景下的大学生的思想政治教育需要高校给予足够的重视，教师在教学的过程中不断地进行探索，教师对学生的情况有整体的了解，在结合学生实际情况的基础上不断改进，最终教师能够找到一条适合高校学生思想教育的教学的道路。教师在教学中要认识到互联网因素的影响，发挥学生的主体性地位，完成高校的思想政治教育。