高职学生顶岗实习党建工作延伸的探索

吴茶水

（泉州理工学院工学院，福建泉州 362269）

通过顶岗实习环节，学生的职业素质与能力得到提高，进一步体现顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用，是对高职学生两年要在校期间专业知识学习的一种考核，也是对我们两年专业教育教学过程的最有效的检验，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习能够较好地反馈出来。

1 党建工作在学生顶岗实习期间的难点

1.1 学生结合综合素质不齐，入党信念不坚定

高职高专批次的生源特别是民办学校的一些生源，从入学成绩来看总体素质比普通高校差，在中学期间受重视的程度也可能比较少，他们也相应地缺乏锻炼。大部分学生自我约束力相对较弱，各方面的潜能也比较难能发挥出来，对社会不良风气的抵御能力也稍差些。而在顶岗实习阶段基本属于“放管”状态，所以一部分在校期间未能发展的学生认为入党无望已到了尽头，且与学校教师党员交流的机会更少了，从而入党信念有所动摇，逐渐放弃了继续向党组织靠拢的动力；也有一部分学生面临就业工作的压力，对入党没有放在一个比较重要的位置，而是把入党当作谋取更好职业、岗位晋升的手段，功利性强。

1.2 高职学生三年学制限制了学生入党的培养教育，党建工作力量薄弱

按照培养发展党员的程序，从递交入党申请书、成为入党积极分子、确定为发展对象、吸收为预备党员、预备党员转正，整个过程至少需要两年的时间。而高职院校学制一般为三年，当学生陆续在二三年级发展为预备党员时，同时也开始了顶岗实习教学环节，学生党性觉悟还不够稳定，不利于学生党支部的深入培养，且实习单位不一定有党组织，校外的培养教育工作较难监控掌握。

1.3 实习期间党员缺乏党组织的管理，企业少有成立党组织

由于顶岗实习的单位分布地域广，且学生流动性比较大，稳岗率低、流动性强，学校基层党组织难以以原有的组织形式开展组织生活和培养考察工作，实习生工作繁忙，与党支部的沟通受到时间、空间的制约；从企业角度来看，顶岗实习单位多数以私营企业为主，对于党组织建设不够重视，甚至没有成立党支部，校企双方在学生顶岗实习期间主要还是以实践教学为主，对于实习生入党积极分子、党员的考察培养工作如何开展还没有明确起来。另外，一些企业认为学生组织关系落在学校，实习期间的培养考察工作还是由学校负责，而学校与实习单位党组织相互间缺少联系，这也使实习生入党的培养考察处于无人监管状态。

2 学生顶岗实习期间做好学生党建工作的重要性

2.1 高职院校学生思政党建工作的阵地应有效延伸到校外

学生校外实习时间较长（6个月以上），由于地域条件、企业性质等因素，无法正常开展组织生活，党支部的培养考察工作存在诸多不便。因此，要完善顶岗实习期间学生党建工作，一方面，可以有效延伸党建工作的阵地，让有信念向党组织靠拢的实习生继续接受党组织的培养和教育。另一方面，可以更有效地发挥党的宣教功能，巩固加强学生党员在实习期间的教育和培养，在工作岗位上发挥先锋模范作用，用自身表现带动和影响身边的其他员工，同时促进企业党建活动的开展。

2.2 完善校企合作机制，达到共同育人的目标

校企合作以切实提高育人的针对性和实效性为目标，努力为地方和企业输送技能型人才。加强与企业的交流沟通，不仅可以让企业也参与学校的思想政治建设、专业课程建设，对党员、积极分子继续进行培养教育考核，同时参考企业优秀员工的标准，制定培养教育考核办法，做实培养教育考核过程，确保学生党员质量，扩大党组织在企业的影响和凝聚力，与企业党组织互动，增强企业党组织的活力；校方通过顶岗实习检查、举办联谊活动、开展党性活动来深化党建合作，校企双方共同培养出职业素养过硬、品德素质高尚的优秀人才，真正实现校企共赢。

2.3 有助于实习生找到归属感，培育学生良好的职业素养

学校借助校企共建党建的阵地给予学生学习、生活、工作上的关怀与指导，开展日常思政宣教工作，有助于实习生尽快适应新环境，找到思想上和组织上的归属感；普及深化党章党史、党性修养教育，结合生产实践开展组织生活，能够使学生更好地融入企业文化，培养良好的职业素养和敬业精神，增强学生忠诚奉献和团结协作的意识，从而形成正确的职场价值观、职场思维、职场品质和职场工作方法，迅速适应企业生产、生活。

3 创新顶岗实习期间学生党建的工作模式

3.1 完善党组织架构，成立实习生党小组

学生顶岗实习是逐步走向社会的重要过渡时期，做好实习生的思想政治教育工作是确保毕业教学环节稳定有序进行的关键。实习生人数较多的以实习点为单位设立实习生临时党支部，实习生分散的区域以地区为单位成立实习生临时党支部，有学生党员的临时党支部设立支部委员，由企业指导教师担任企业培养人，关心他们的思想动态和工作情况，把支部活动和业务经验交流相结合，定期开展组织生活；同时将充分发挥学生党员在实习单位的先锋模范作用，带动所有实习生共同进步，使临时党支部成为思想宣传的阵地，在学生加强专业技能提升的同时，思想素养也同步提升。

3.2 拓宽党建交流平台，确保全过程、全员覆盖

网络已成为信息化时代交流沟通最便捷的工具，针对学生校外实习且分散的特点，充分利用现代信息技术确保思政教育全员覆盖显得尤为重要。依托学校现有的网上党建平台，开辟实习生交流专区，校方用以发布学习资料，让学生可以及时了解时事动态，提高党性觉悟；实习生可以汇报自己的思想和工作情况，参与企业、临时党支部的组织生活动态等；实习单位可以定期发布实习生党员、入党积极分子在岗工作的考核情况，并将这些作为学生发展党员的重要依据。校内指导教师、培养人可以通过电话、党支部QQ群、微信群等即时通信工具与实习生加强联系，给予思想、专业和生活等方面的指导。

3.3 建立档案，通过多种形式做好思想教育指导工作

要对每位实习党员和积极分子的去向、联系方式进行登记，建立起详细的档案。为深入做好思想教育指导工作，可以通过制订相应的学习计划，采取灵活多样的模式，充分利用现代通信、网络等多种方式，如寄发学习资料或在学院的党建网络平台发布学习信息，加强对学生的指导，为学生答疑解惑，对学生党员和积极分子进行及时教育。

3.4 加强与企业的沟通，建立定期巡访和督察制度

学校思政工作者要及时收集企业、学生、教师的反馈信息，通过制订计划和定期定点组织专人巡访，深入企业，走进学生党员，将先进的思想、学校的信息、国家的方针带给学生。通过面对面的交流，了解他们的思想和工作，及早发现问题，并深入分析，共同商量解决办法，不断总结经验，形成能持续改进的顶岗实习管理机制，使顶岗实习质量不断提高。

4 结语

高职院校顶岗实习期间的学生党建工作是 “校企合作，工学结合”人才培养模式下提出的新课题，也是新形势下创新党建工作平台的必然趋势。只要各级党组织提高认识，加以重视，校企双方齐心协力从以生为本的宗旨出发，认真落实校外党员培养考察工作，高职实习生群体的党建工作必将成为整体学生党建工作的良好延续和一大亮点，为社会培养更多的优秀人才。