以社会主义核心价值观为导向培养民族高校大学生历史使命感

一、树立社会主义核心价值观视角下的历史使命

传承和弘扬社会主义核心价值观，让其为历史使命感的培养提供思想支持和搭建精神纽带，是当代大学生义不容辞历史使命。牢牢把握富强、民主、文明、和谐这四个词，是历史使命感培养的价值导航，是实现国家富强、建立经济强国、完善社会主义政治民主、构建社会主义和谐社会文化的伟大历史使命；深刻理解自由、平等、公正、法治这四个词，是民族高校大学生历史使命感培养的正确导航，是大学生历史使命完成的价值引导；自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善这四个词，是民族高校大学生历史使命感培养的价值标准，是大学生实现历史使命应遵循的原则。因此，以核心价值观引领民族高校大学生思想文化和价值观念走向，对历史使命感的培养关键是认知、认同并将这一理念外化为实际行动、内化为坚定信仰，做到知行统一。大学生只有增强认同、内化凝聚历史使命感，才能为实现这“24个字”做出努力和贡献，实现自我价值。

二、社会主义核心价值观对培养大学生历史使命感的重要意义

从理论上来说，以社会主义核心价值观为导向培养大学生历史使命感，有助于牢牢把握马克思主义理论的指导，有助于巩固民族地区团结进取的共同理想，有助于激发大学生的综合发展，有助于促进社会全面进步。历史使命感的培养是一个长期而系统的工程，必须通过思想教育、理论指导增强历史使命实践的针对性和有效性，提高大学生对历史使命的认同度并内化于心，逐步接受并外化于行实践落实，形成大学生有意识的自觉行动，由理论转化为实践。所以，必须科学现实地建立大学生社会主义核心价值观教育教学体制，关注大学生理想信仰和价值取向，科学地培养大学生内化于心、主动接受实施的历史使命感。

三、民族高校大学生历史使命感培养途径

大学是培养社会优秀可靠人才的重要基地，以高校为载体，对大学生开展历史使命感教育是民族地域人才培养的关键，也是维护地域和谐团结的力量支撑。历史使命感教育必须符合大学生的真实和实际需要及动机。只有与大学生的实际需要和切身利益相结合，与大学生深刻明确的认知相联系、与潜移默化、内化于心的社会主义核心价值观相契合，大学生才会形成坚韧的意志，并转化为主动接受的实践活动。

第一，建立正确的历史使命价值观

“只有坚持社会主义核心价值观，获得广泛而深刻的价值认同，才能最终超越民族、语言、习惯、地域等差异而形成归属感。”历史使命感的认同能帮助民族高校大学生逐渐形成强烈的民族认同感，化解模糊甚至迷茫的心理价值取向。培养使命感和核心价值观认同意识，就要采取以政治理论课堂教授为主的渠道，强化认同意识、凝聚大学生的明确共识。

第二，对于社会主义核心价值观为导向历史使命感的培养要建立有效的传播机制

社会主义核心价值观的实现要由理论上升到实践，由认知认同转化到情感意志，进一步上升到行为驱使，而要实现这一过程，需要建立有效强烈的内化机制，通过举办校园文化活动，陶冶大学生的情操，建立有用的传播机制。把历史使命感的教育和民族地域优秀传统文化的传承有机结合起来。

第三，建立社会主义核心价值观为导向的历史使命感实践机制

历史使命感的培养和践行强调的是知行统一，因此大学生积极主动参加社会实践活动具有不可替代的重要意义。在社会实践中构建历史使命感的接受机制，能检验自己所学的专业知识是否扎实，实现专业理论与实际活动的结合，能提高社会化程度、尽快适应社会，加强其历史使命感的接受机制。大学生深入到民族地域各个经济发展水平不同的城镇或基层，观察基层人民生活状况，进行调查了解和研究分析，既有利于大学生贴近生活、真正洞悉社会，调查发展状况及存在问题，在实践中使历史使命感意识深入心理；又有利于培养和锻炼大学生组织沟通能力，实际分析问题的能力，丰富自己的人生经验，培养大学生的公民意识和利他精神，将其历史使命的承担落到实处，把大学生个人价值的实现和历史使命感的提升紧密结合起来。只有在实践活动中大学生才能认识并明确其社会角色，并在角色扮演中获得关于历史使命感的亲身体验和感受，满足核心价值观的需求，实现个人需求和满足社会需要的双赢，激发大学生的服务意识，其历史使命感才能得以形成和固化，得以接受和提升。

总之，历史使命感的培养是落实社会主义核心价值观的基本途径，也是大学生道德发展的内在要求。同时，历史使命感也是大学生实践创新能力的重要源泉。因此，学生了解并认知自己所扮演的社会角色，明确社会地位，在社会期待的基础上履行好自身应尽的社会责任和义务，进而得到社会的认可认同，对大学生提高道德素养、发展成全面优秀人才具有重要意义。

参考文献：

[1]郝立新，沈江平，培育和践行社会主义核心价值观需要关注的几个问题[J].红旗文稿，2014(9).

[2]杨鑫，大学生角色伦理探析[D].河北：河北师范大学，2010.