新媒体下MOOC视讯课堂制作方法

（福州外语外贸学院艺术与设计学院，福建 福州 350200）

一、引言

MOOC是Massive Open Online Course的简称，是任何人都可以进行免费注册使用的在线教育。MOOC视讯课堂制作成功实现了一种高端的知识交换，主要以高校学生为主要的服务主体，同时面向社会各界免费开放的科学、教育、经济、文化素质等教育网络视频课程与学术讲座专栏。MOOC视讯课堂制作主要涉及课程选题、课程拍摄、采集素材、后期编辑、课程上线六个阶段，每个阶段息息相关、不可懈怠。

二、课程选题

首先，收集全国高校MOOC视讯课堂相关信息,并从MOOC官网下载视频学习观看，充分了解MOOC视讯课堂的内容与形式，针对MOOC技术及发展趋势进行分析与探讨。首先分析MOOC视讯课堂的四大特征：

第一，工具资源多元化，MOOC课程整合了多种社交网络工具和多种形式的数字化资源，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。

第二，课程操作便捷，突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网即可随时随地进行学习与观看，各高校课程自由选择。

第三，课程受众面广，不仅仅是大学生，甚至是社会公众都可进行课程学习与参与。

第四，课程的参与自主性，参与者根据自身的要求自愿学习与进行考试，自主性达到100%。

其次，开展MOOC视讯课堂制作课题交流会，根据自身专业性质突破传统课堂内容，挖掘适用于课堂教学、专家培训、学科交流的学习模式。MOOC视讯课堂制作在选题方面尤为重要。知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，10～15分钟内能够讲解透彻。最终，确定MOOC视讯课堂制作课题——广播电视编导基础课程。

三、课程拍摄

MOOC课程时长一般在20～50分钟，在实际拍摄的过程当中，会远远超过课程视频所规定的时长，便于后期的编辑。录制需要不受干扰的环境，因此学校配备专业虚拟录播室和视讯室，录像的声音和图像的质量都具有保障性，调度方面也十分便利。

为制作出MOOC所要求的录像，团队需要付出努力。为了满足拍摄的需求，拍摄必须安排在光线比较充足的白天进行，充分保证录制现场光线充足、安静、不受干扰，使得教师正常授课和演示多媒体课件。拍摄时要注意摄像设备的位置、景别、构图和镜头运动等。不论是全景、中景、近景还是特写，都要将主体安排在视觉中心位置。

拍摄方式主要采用两机位形式，两台摄像机均为固定机位，主要是拍摄教师的特写镜头、课件屏幕。摄像机将生动、具体、典型的画面形象呈现给观众，有一种亲临现场的感觉。整个教学过程中，授课教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。课件可用摄像机拍摄投影屏，这样可以看到教师的讲解和课件的演示过程。特别是采用视频录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。录音时，应尽量用领夹式无线专业话筒，它的频段几乎不受外部噪音和其他无线系统的干扰，拾音质量高，能保证声音的高保真。

四、采集素材

前期的视频拍摄画面依托后期的编辑呈现给观众，MOOC视讯课堂制作也是这样子的。将原录制素材全部上载到计算机硬盘中，对原视频进行排列组合，加以标注。使用非线性编辑系统在后期编辑时可节省人力、物力与时间，大大提高编辑效率。

五、后期编辑

一个完整的MOOC视讯课堂制作应包括片头、主要内容、字幕、片尾四个部分。片头长度大约在10秒左右，片头应包括学校的LOGO、课程的名称以及主讲人的姓名、专业、职务、单位等相关信息。片尾应包括版权单位、制作单位、录制时间等相关信息。在MOOC视讯课堂制作片头时，可利用影视特效进行制作，提高视频效果，同时添加所需要的文字信息。最终片头片尾达到MOOC视讯课堂制作的要求。

在后期编辑的过程中，根据课程的实际情况进行机位之间切换。部分专业课程主要是以影像展示为主的课程，在编辑时应多切换这方面的场景，加以课件内容进行配合，这样子才能形象生动地展示广播电视编导基础课程的内容，便于观众观看。在画面和音频达到吻合时，需要对字幕进行编辑，声音可适当降噪。字幕要注意规范性，字体和字型的选择要稳重，可以选择黑体等常规字体。字幕出现的时间要略早于说话时间，消失时间略晚于说话结束时间。众所周知，后期编辑将使完成的视频成为一个内容丰富、形象生动、具有艺术价值的作品，确保MOOC视讯课堂制作的整体质量。

六、文件的生成与输出

编辑完成后的视频将与老师进行观看，确保视频的完整性，不可出现一丝的错误。通过反复观看，检查细节，视频是否达到MOOC视讯课程制作的要求，如果发现有不满意的地方，在非线性编辑系统进行反复修改与查看，直到结束编辑，将视频文件生成并输出影片。

七、课程视频上线

按照MOOC视讯课程制作的要求，制作出符合标准的流媒体文件，可以直接录制到磁带盘中，也可下载至U盘上，并生成各种格式的文件。同时将课程视频上载到MOOC网站上，可供观众观看与学习，最终完成MOOC视讯课程的制作。

八、结束语

MOOC视讯课程是具有教学实践性、教学研究性的过程，实现视频拍摄录制、后期编辑的技术手段，凸显课程的特性，推动现代化教育的发展，符合教育理念新潮流的趋势。在MOOC视讯课程制作的过程当中，困难在所难免。新型教育打破传统教育是需要时间的，在难题面前必须攻破。信息化技术教育将课程搬到网上，达到课程共享、资源共享、教师共享，促进了优质教育的发展。同时，定期观摩同行的优秀视频作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。MOOC视讯课程中发挥着在艺术上指导,在专业领域上把关的重大作用，值得观众们学习与观看，在技术上保障MOOC课程的申报工作。