让孩子们“乐在乡土”

尹泉 刘艳

“请各班同学分场地活动……”大课间时，随着广播里老师的一声号令，孩子们迅速找到各自的运动场地，有的滚铁环，有的打陀螺，有的跳绳……玩得不亦乐乎。这是一所乡村小学——宜都市大堰堤小学的大课间活动。校长章世芬介绍，在集体韵律操之后，各班都会有自己的特色活动，这些特色活动被纳入校本课程。

作为一所乡村小学，与城区学校相比，大堰堤小学规模小、办学条件、师资水平相对薄弱。虽然条件有限，但学校努力为每个孩子创造一方成长的乐园。学校秉承本土先贤王永彬先生“读书须放开眼孔，做人要立定脚跟”的训导，立足办“朴实的教育”，创“本真的课堂”，充分挖掘乡土资源，研发了校本课程《乐在乡土》，从乡村技能、乡村工艺、乡村文艺、乡村体育四个层面做有乡土味儿的教育。

乡村技能，传承农耕文化

大堰堤小学的学生基本都来自于周边的农村家庭，绝大多数是独生子女。“农活”对他们来说既熟悉又陌生。熟悉，是因为父母的日常就是干农活;陌生，是因为随着社会的进步、生产生活方式的改变，古老的农耕文化正在逐漸淡出人们的视野，取而代之的是机械化、现代化，很多农村孩子连基本的农具都不认识，更别谈识五谷、辨稼穑了。

为了让学生熟悉家乡风物，了解农耕文化，学校专门腾出教室，以先贤王永彬的家乡为名建了“桥西生活馆”。这里分门别类收藏了各种农具，如犁、耙等，斑驳的墙壁上陈列着各种器具，如锄头、镰刀等。每当有来宾到学校观摩、考察、交流，学校的小小解说员便为大家讲解农具的名称、来源和使用方法。通过讲解农具来历、功能以及背后故事的方式，帮助学生了解农耕文化。

学校还在校内一片低矮的山坡上开辟了“石门实践园”。实践园里种植了金银花、橘树、柚子树、白菜、萝卜等，学生们在实践园里体验播种、除草、剪枝、掐苗、采摘等劳动。学校还聘请了校外专业人士为顾问，定期来校指导，为学生们讲解种植与园艺知识。

乡村技能课程让学生们在实践和劳作过程中，了解中华民族的农耕文化，体验劳动的苦与乐，培养学生勤劳、团结、求实、自律的精神。

乡村工艺，从学会照顾自己开始

学校地处城乡接合部，留守儿童居多，半数学生在校住读。教师们经常需要处理一些生活上的琐事，比如孩子衣服上的纽扣掉了或是衣服被扯破了，鞋子脏了……帮助每一位学生学会自我管理和基本的生活技能，是摆在教师面前的重要任务。

在校本课程开发征求意见阶段，就有教师提出，应该让学生学会自己钉纽扣、补衣服等基本的生活技能。从乡村寄宿学校学生面临的实际生活问题出发，我们开设了乡村工艺校本课程，以提高学生动手能力和独立生活的能力。

乡村工艺版块从认知针线、钉纽扣开始，再逐步延展到缝沙包、折纸、线描奇画、藤条编织……开设乡村工艺课程的主要目的，就是培养学生的动手能力。一段时期后，学生家长们欣慰地向学校反映，孩子会钉纽扣了，看到父母的纽扣掉了也会抢着去帮忙钉好，以前衣服脱个线就扔掉，现在自己就可以做一些简单的针线活了。在学校住宿的高年级学生也会帮着低年级的学生钉扣子、叠衣服了。

乡村工艺让学生养成了互相帮助、勤俭节约、自立自强的好习惯。

乡村文艺，发展学生特长

农村学生不能像城里孩子一样，父母给报一个兴趣培训班，就能学到自己想学的东西。但他们也渴望发展自己的兴趣爱好，掌握一技之长。为更好培养学生的兴趣爱好，学校开设了乡村文艺课程，内容包括书法、广场舞、唢呐、劳动号子、十翻鼓等民间文艺技能。

为了开好这门课程，学校首先在教师中间进行了摸底调查，掌握每位老师的兴趣特长，然后，在征求老师们意见后编写了课程内容。我们在全校实行走班制，让学生自愿报名参加自己喜爱的兴趣活动课，选择自己喜欢的教师。比如唢呐演奏，农村地区每逢“红白喜事”，都有请唢呐师傅演奏的传统习俗，学校所在村子就有特别擅长吹唢呐的师傅，于是，我们便请了过来，教孩子们吹唢呐。

乡村文艺课程的开设，为农村学生因地制宜发展特长提供选择，学校艺体工作也逐渐形成特色。在今年举行的宜都市艺术节上，学校多个节目受到好评并获奖，学生们尝到了甜头，也更加自信、大方起来。

乡村体育，让学生快乐健康地成长

农村学校，普遍缺乏专业的体育教师、体育场地和体育器材。这一点制约着乡村学校体育教育的正常开展。为了突破瓶颈和障碍，教师建言献策，提出了走乡村特色的体育之路。

我们思考，怎样开展乡村体育活动落实体育教育，才能因地制宜让孩子玩城里孩子玩不到的东西。于是，学校把滚铁环、踢毽子、抽陀螺、跳皮筋等多个具有乡土气息的体育活动囊括进来。大课间活动是实施校本体育课程的主要时间，于是便有了文章开头那一幕。校园里也充满了欢声笑语。

乡村体育项目的实施，使学校学生身体素质得到了普遍提升，在市级体质健康测试中荣获第一名。“让一个学生在操场上跑两圈可能他会非常不乐意，但滚着铁环围着操场跑十圈都不会觉得累！”学校老师这么说。

滚铁环、踢毽子、抽陀螺、跳皮筋也是学生父辈心中的童年记忆。学校通过教师教、父母陪着玩的形式开展教学活动，为学生和家长搭建了更好的沟通平台，也让父母成为孩子心中的偶像。

学校一系列校本课程遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，坚持课堂教学与个别教育相结合、课堂教学与课外活动相结合、课堂教学与校内实践相结合，摆脱单一化的教育教学模式，树立大课堂观念，教学与教育并行，提高学校校本课程实施的有效性。学校艺体工作形成特色、德育有新突破。

近年来，学校以优美的育人环境，规范的学校管理，出色的教育教学成绩，受到了社会各界的高度评价，家长信任度逐步提高，每学期都有外流的孩子转回来读书。普普通通的农村小学，也能成为人民信任的学校。