如何做好高中美术素描教学

刀志祥

摘 要：素描是造型的基础，它有利于提高学生的认识能力、观察能力以及表现能力和审美能力，可以准确客观的表现对象，促进眼、脑、手的协调性，以写实的手法表现对物象的真实感受。在素描教学中，要重视基础，加强理解，培养学生重视画图的结构，养成规范的习惯，注重实践练习，才会提高素描能力。

关键词：高中美术；素描；教学方法

素描是绘画入门的基础，它能帮助我们提高整体而全面地观察世界，准确而客观地表现对象的能力，是促进初学者眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。因此在教学的过程中，学生的主观感受与教师的指导都是极其重要的。教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面，帮助学生形成敏锐而开阔的审美能力。

一、培养学生掌握好基础知识和技能

不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一致的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在教师的指导下，让学生根据对物象的认识和感受，艺术地表现一定环境与光影下的具体物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓"艺术地表现"是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。

素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。

二、培养学生重视画图的结构，养成规范习惯

在美术的教学中加强学生的画图结构意识，有利于学生在严格的训练中进行素描学习，就像医生的解剖一样，解刨分析所要画的物体有力加强学生对物体形状内部的了解。素描需要加强学生的整体意识，提高学生掌握自己画面的整体效果，提升学生对于画面的把控，让学生在画图时能够把控全局，真实地理解，并表现主体物在画面的空间结构和主体物与其他个体的关系。不了解物体表面是什么，不明白内部结构对外部形状会产生的影响，不清楚物体各组织之间的结合关系，就不可能把形画到位。

对于观察物体以及处理画面而言，观察的方法得当，会直接影响画面的观感，换句话说，观察的方法会直接影响作品的质量。学生要把自己需要体现的绘画主体物控制在自己的绘画范围之内，处理局部的时候还需要考虑整体性，所以教师在教学的工作中还需要不断的提示学生并且强调整体观念的重要，要学生养成自动自发的整体观察习惯。要让学生在习作的各个阶段都学会考虑事物的整体性，要从画面的整体性出发，学会掌握整体性来调整画面，掌握整体性只是相对局部而言的，在一定的阶段上必须学会把主要的精力用在刻画物体的整体性特征之上，这样具体的物象的整体性就会得到提高。素描要求学生能够面对物体作出积极的探讨，由表及里地进行分析，从而研究对象内、外的结构，在研究外部表象的时候才能够顺其自然的做到理解和完美。

在注重结构的基础上，也要养成良好的画图习惯，如果学生一旦养成坏的绘画习惯，再要纠正过来会非常困难。教师在尊重学生的个性发展的同时，更要让学生明白养成规范作画习惯的好处。因此在素描练习中，教师首先要让学生注意画面的构图，正确处理好素描的五大调子是塑造物体体积感的关键。遵循整体—局部—整体的画画图步骤。

三、加强速写、默写、想象与临摹

（一）速写

不仅是积累形象素材的重要手段，从造型训练及技法特点来讲，它要求画得快，画的简练，不允许也不需要细节描写，它能最有效地培养敏锐的观察力和艺术的概括能力。在每一课题写生前，坚持先画速写，对巩固写生对象的第一印象，把握对象的形体特征，加强作业的整体性，有着十分重要的作用。

（二）想象

想象，是憑借对客观物象的理解力、判断力和想象力去描绘和再现客观物象。作为基础素描造型训练的想象画，主要围绕造型训练课题而展开，但不包括创作在内。例如，在固定的位置上，一只苹果，凭想象从不同角度视点进行描绘，并组织成美的画面，毫无疑问，依据想象从不同视点去描绘和再现客观物象，有助于提高我们对形体、结构的理解力，空间想象力和熟练的造型能力。

（三）临摹

结合素描造型写生训练的课题要求，临摹优秀的素描作品，研究各种不同的素描造型方法和表现形式，以及有关造型艺术的法则和规律，予以借鉴和运用，对于提高艺术素养和素描造型的技能技巧，有着积极的促进作用。

四、重视线结构素描的训练

结构素描，又称“形体素描”。这种素描的特点它通常采用的是以简洁明了的线条为主要表现手段，不施明暗，没有光影变化，而强调突出物象的结构特征。以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察常和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中。这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。由于结构素描是以理解、剖析结构为最终目的，结构素描要求把客观对象想象成透明体，把物体自身的前与后、外与里的结构表达出来，这实际上就是在训练我们对三维空间的想象力和把握能力。在高中教学中往往会忽视线结构素描训练，线性结构素描教学它侧重于透视法则的掌握，合理的结构分析和画面的有序组织这三方面的把握。

五、结语

总而言之，素描的教学，需要刻苦的钻研和深刻的反思，不断不提高学生对事物的认识和艺术修养。一件好的艺术品要包含它所展示的精神容量，所以素描教学任重而道远。

参考文献

[1]张婧莹.浅谈高中美术课堂中的素描教学[J].求知导刊，2014，（11）.

[2]王善瑞.素描教学之我见[J].吉林教育，2009，（4）.

[3]张有金.浅谈新课改下高中美术教学有效方法[J].中国科教创新导刊，2012，（36）.