发展中职特色的美术课堂

随着教育改革的逐步推荐，中等职业教育更加注重人文素养的培养，着力于激发学生的学习兴趣和潜能，培养有审美能力和艺术素养的新中职人。

中职学校教育是为培养合格的技能劳动者就业而进行的职业准备教育。随着教育改革的推进，美术已经从选修课的行列，转为中职生的必修科目。美术教学在中等职业学校除了要遵循美术教学的一般规律，还要充分考虑学生毕业后求职就业的需要。所以，在中职学校的美术教学中要注重具有职业特点的美术教学方法的探索与实践，培养学生的全面素质和综合职业能力，使学生在竞争日益激烈的就业市场上脱颖而出。在几年的教学中，对于美术教学也逐渐有了一些新的见解和建议。

一、培养学生创新意识

一般来说，创新意识是指喜欢创新、注意创新。而“创新意识的形成往往是从责任感、好奇心开始的。从近几年的教学中，我发现，中职学生在创新意识上面非常欠缺。这与思维习惯和文化艺术修养是紧密相关的。例如，在一堂课中，我们以“船”、“桥”“月亮”为主体物，发挥最大的想象力进行创造，画出一个简单的构图。大多数学生依旧是循规蹈矩的画了正常的船、桥和月亮，只有少数学生画出了银河、月亮船等带有创意的作品。

在与学生的沟通中发现，创意创新对他们来说，是一件很困难的事。平时觉得自己头脑灵活，但是在需要用的时候，脑子里没有一点想法。而且看过的艺术作品和读过的文学作品都比较少，没有在脑子里行成一个大的资料库。所以即使有一点点的创意，也难免落于俗套。

二、提升学生学习兴趣

大多中职教师都会有一种感受，学生没有很高的学习热情，对于课堂没有很浓厚的兴趣。在这里，也分享我的几种培养美术学习兴趣的方法：

1.积极期望。让学生对于本学科有期望值，从第一节课开始，摆脱陈旧的说教模式，以有趣的故事或案例或活动，引发学生的乐趣，从而让他们对这门课充满期待，产生想继续学习的欲望。

2.建立信心。学生的美术基础良莠不齐，有一部分学生因为小学、初中阶段美术成绩的不良性，从而有彻底放弃的想法。我们在最开始的时候，每节课设立简单的小目标，让所有的同学通过努力就可以达到，从而建立起对美术学习的信心。

3.形式多样。我理解的美术教学，并不是单一的带领学生画画，而是培养起学生的审美情趣和审美能力。在课堂中，可以以不同的形式来进行这方面的培养。除了画画，还可以做创意练习，做名画赏析，做文字配情景实验，做你画我猜游戏。我们有很多其他的东西要传达给学生，给他一双发现美的眼睛，和喜欢美的心情。

4.发挥特长。每个学生所擅长的东西都不一样，有同学擅长画，有同学擅长收集，有同学擅长演讲。在我教学，我注意发现每一个同学的不同之处，把他们分组，给每个小组一个课题或者任务，让所有同学发挥特长，投入进来，都会兴致勃勃而且积极主动。为了让小组的课题达到理想效果，所有同学在发挥自己特长的同学，还会积极主动的去尝试提高自己不足的部分。而最后，每个小组都会对自己的课题烂熟于心，再请他们上台进行演讲，分享给其他同学。

三、培养良好学习习惯

好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花。而很多中职学生的这朵小花，都没有盛开或者提前枯萎。古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”我们在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。对于培养学生的良好学习习惯我有以下几点分享：

1.从小节做起。《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。我们培养学生的习惯，可能是从很细微的地方入手。是不是带齐学习用品，画笔是否摆正，画面是否干净，都是我们需要提醒学生注意的地方。而对于中职学生来讲，除了这些习惯，还要增加一个职业习惯的养成。

2.制定计划。在每个学期的开始，我都会让学生写出每个月的小计划和学期的总计划：比如我想画几张作品，我想研究几张名画，我想读几本艺术书，我想搜集几个艺术家的资料等等。学生会按照自己制定的计划，每个月在进度表上画√或者×。而对于这个进度表，学生相当重视，几乎都会努力的让自己全部得到√。

3.培养自学能力。随着网络信息技术日益发达，学生可以通过多种方式和途径来收集资料。在课堂中，我会经常给学生一个小小的题目，例如：了解一副名画和它背后的故事。学生通过网络，收集到自己需要的资料，认真分类总结归纳，最后提交一个小小的报告。这种习惯养成之后，他们能够单独面对自己没有遇到过的问题，进而进行分析和解决。

四、拓展课堂深度广度

在新课改的大背景下，有些教师的课堂教学追求热闹的课堂，而不注意学生思维能力的培养，这就导致很多学生在学习过程中没有自主思考的时间和空间，只能依靠教师的教学得出结论，在这样的过程中学生很难获得深刻的感悟以及体会，提高学生自主阅读的能力成为空谈，不利于学生能力的提高。因此，在教学过程中，教师要注重学生思维能力的发展，为学生创设展示自我的机会。

1.平等对话，转换观念

随着信息网络的发展，老师不再所有资源的拥有者，而是经验的分享者。在网络技术的飞速发展和电脑手机的普及下，学生作为信息时代的原住民，收集信息与资料的能力甚至要超过一部分老师。在这种背景下，老师给与学生的，应该是正确的引导和经验的分享，而不是过去的讲授和灌输。指导学生从多而繁琐的信息中，挑出精华，去其糟粕，成课堂的参与者、合作者，才是新时代的教师最应该扮演的角色。

2.培养审美，提高修养

文化艺术修养是内涵，是技能，是一个人素质的重要体现，是享用一生的财富。如今，社会对于人才的需求越来越趋于高素质的要求，文化艺术在职业教育中地位也越来越高。研究前人的艺术发展过程，在不同时代背景下不同艺术出现的原因，追根溯源是很有必要。然后除了专业相关的书籍阅读外，其他的书籍阅读也是很好的补充。还有好的电影，音乐，对这些的涉猎可以扩大你的视野，不仅仅只局限于艺术专业领域的东西。当然，其实在生活中一直保持着独立思考，对所接触的事物保持反思的态度就也是一种很好的锻炼。

总之，美术教学在课改的大环境下，在中职的大环境下，在社会的大环境下，都被赋予了越来越重的责任。如何进一步提高美术教学水平，让学生更好的受益终身，是我们要继续探索的课题，我们依旧任重而道远。

作者簡介：李洋，女，北京市海淀区，民 族：汉，学历：研究生，研究方向：人物造型设计/艺术修养。