常抓不懈养成习惯

常颖

崔峦老师在一次做总结性讲话时指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子塌下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”不容置疑，写字是一项重要的语文基本功。每一位小学语文教师都能充分认识写字教学的重要性，每位教师也都有自己独特的、有效的指导写字的方法。我认为写字指导要常抓不懈，要让孩子养成练字书写的习惯。这样会让孩子们受益终身。

一、心怀敬畏学写字

中国汉字有着几千年的悠久历史，是世界上最古老的文字之一，是我国劳动人民创新的成果和智慧的结晶。要让孩子们喜欢写字首先要让他们了解汉字，认识汉字。在指导书写的初期，我就利用晨读和午休的时间给他们讲古人习字学书的故事，让他们认识这些历史名人是如何练习写字的。例如，王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到要勤奋；岳飞在沙上练字的故事，让他们懂得自强不息……开始是我讲，慢慢地让学生试着讲，学生在古人勤学苦练的故事中，激发了写字的兴趣，这些故事成为学生练字的生动教材。

除了讲故事，我还到网上和书上去搜索一些名人的书法作品，给学生展示，让学生了解我国书法艺术的魅力。推荐孩子们去参观和欣赏一些书法展览，开阔他们的眼界。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，我还不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

二、凝神静气练写字

初学写字，教给学生写字的方法和技巧很重要。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。开始学习写字时，我先从基本笔画教起。教给学生起笔、运笔、收笔，教给学生练习点、横、竖、撇、捺等，我充分利用写字课，领着同学们练习，手把手地教，指导写字姿势，指导书写方法等等。

有了老师的指导以后，能不能练好字还要看学生的心境，为了让同学们能平心静气，我教给学生在写字时深呼吸，下笔一次成型，不要停顿，不要中断，尽量不要用橡皮，涂改影响书写效果，且耽误时间，所以不管写的如何，都要一气呵成。如果不好再仔细观察，另写一个。为了平复心绪，有时也播放一些中国古典民乐，营造良好的写字氛围，克服孩子在书写过程中出现的浮躁心理。

三年级是学生书写的过渡期，因为从铅笔转入钢笔，有的学生在力度上把握不好，有的受到笔的限制，会出现各种书写问题。这个时候就需要教师的专业指导，选择什么样的笔，怎样起笔、运笔和收笔，都要进行指导。每次学生习字，我都要在黑板上画田字格，坚持教学生一笔一画地写。因为我觉得，这时教给孩子的不仅仅是书写的方法，而是对待书写的一种态度。

在指导学生练习写字的过程中，教师对书写的重视也直接影响着学生的书写质量。如果教师一段时间不重视书写的点评和指导，学生就会放松自己，所以，这需要语文教师持之以恒，把这项工作落到实处。为了让同学们练好写字，我每天布置练字作業，每天三行，作为一项常规作业，写完后自己进行点评，好的标出来，不好的重新再写一个，每天早上我都会进行批阅，有时用小红旗标出好的，有时帮助学生纠正书写不规范的字，有时写上几句鼓励的评语。我还在班里实行四级评改制度，即学生自评、家长评、教师评和同学评。有了这些措施，学生的积极性就更高了，自然而然形成了认真书写的好习惯。

三、搭建平台展写字

随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感渐渐退去，势必会产生懈怠心理，这时候老师就有必要组织一些活动让同学们展示书写才能，确保学习热情不减。我们经常在班级中开展书写擂台赛，定期展示学生的书写作业，对于书写认真，进步较大的同学进行物质和精神的奖励。礼品虽小，效用很大。学生收到老师的礼物，一般都很珍惜，对他们也是个激励。评选班级“书法家”，将他们的优秀作品张贴在教室里，我们在班级文化墙上设立了“书法天地”板块，定期更换，激发他们练习写字的热情。我还鼓励学生积极参加一些书写大赛和书法考级，在更高的平台上展示孩子们的书写才能，让他们从中体验成功的喜悦。这样原本突出的孩子越发自信，练习的积极性也就更加深入和持久，其他同学也会心生羡慕，见贤思齐。

四、率先垂范促写字

小学生都非常崇拜自己的老师，也会有意无意地模仿老师写字，所以，教师的示范作用就显得尤为重要。老师写得一手好字，必然会催生学生练习书写的热情，我们要求学生规范书写，写出整洁、美观的文字，首先要给学生树立榜样，用自己的书写影响和感染学生。我还要求自己一定做到三坚持：坚持写好板书和教案；坚持陪着孩子练字；坚持进行写字作业批改。正是有了这些努力和坚持，我班学生的书写水平稳步提升，无论是作业展评还是考试试卷，学生的书写都能得到大家的认可和好评。

良好书写习惯的培养带动了学生学习的热情，认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极意义。写字不仅是一种能力，更是一种艺术，良好的写字习惯与写字能力的培养是学生全面素质提高的需要，也是素质教育的最基本的体现。所以，在日常的教学中，我们应该抓好学生的写字习惯的培养。只有认识到其重要性，并付诸行动当中，才能做好工作。

【作者单位：济宁市永丰街中心小学 山东】