生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

卿毅

生本教育理念，实际上是以学生为教育的主体，让学生做好主人，为学生的学习而设计不同的教学内容，是现代化的教育理念中非常先进的一个发展方向。生本教育理念之下对于小学科学实验教学和实验课的影响，主要的方面是如何转化思路。本文希望能够通过合理的总结小学科学实验教学中的问题，并且进行相应的思考和对策展望。

生本教育是要求小学教师在实验课教学的过程中，尊重学生的个性化发展，也尊重学生的学习能力，调动学生积极性的同时，给予学生更多的自主性，不能过度干预学生的动手能力，但是却要多多地鼓励学生动手实践和合作交流。针对小学科学实验教学中提出一系列的具体问题，然后根据这些问题做好帮助工作是教师应该做的具体内容。

一、生本教育理念的基本内容和小学科学实验教学的融合

传统的课堂教学所采用的是教师和学生之间互动比较少的教學模式，但是由于小学科学实验课教学本身是强调动手活动比较多的教学内容，因此，要特别强调生本教学的教学内容，比如说在教学的过程中，应当突出学生的主体性地位，主体性地位的核心就是教师从主演变成了导演，在整个的小学科学实验课的过程中，更多的是带领作用。

比如说，在小学科学实验“测量水的温度”这一实验课的教学过程中，教师应当准备好烧杯、温度计、冷水、热水，指导小学生将烧杯分别盛满冷水和热水，然后检查温度计是否完好无损，先测量冷水的温度，将温度计的下端浸入冷水烧杯里，观察读数并记录。在这一过程中，小学生很有可能由于生性比较好奇，可能会颠倒了冷热水的测量次序，教师在小学生正常读数的过程中，不必过多参与，只要说明实验的要点并进行身体力行的实验示范就可以了。

二、生本教育理念之下小学科学课堂的合作精神和竞争意识

生本教育理念之下，教师要根据学生的实际需求来进行课堂的设置，由于小学科学实验课本身强调动手能力，这与小学生的动手能力差、注意力不能集中的特点是矛盾的。因此，教师应该运用灵活的教学方式来吸引学生的注意，采用小组合作起来进行实验教学过程中的实验效果竞赛，这一教学方法比较容易快速地吸引学生的注意力。由于小学生本身的心理特点，决定了其比较争强好胜，自尊心和荣誉感开始萌芽，因此，利用小组竞争制和实验结果的团队竞赛来进行小学科学教学的效果检验是一个比较好的办法。

比如说在学习磁铁的性质小学实验课的过程中，教师在实验课开始之初应该准备条形磁铁，同时还应该准备好不同性质的被吸引物品，例如铁片、铜片、木片、塑料片，同时还可以鼓励小学生从家里拿来一些小的不同性质的被吸引物体，课堂上首先教学生做吸引实验，按照一定的步骤用磁铁吸引不同的物品，记录下吸引不同物品时磁铁的反应速度和是否能吸引成功。

三、生本教育理念之下注意提升小学生的合作学习能力

在实际的小学实验和科学教学过程中，不仅仅要进行竞争意识的培养，也要注意合作观念，这是由于实验课本身是需要协作的，各个环节比较复杂的过程，教师在让学生成为实验主人的同时，应当让小学生学会自主安排科学实验课中的细节内容，并且取长补短，通过协作来共同完成实验的最终目的。

比如说，在进行遥控点火实验教学过程中，教师在实验课进行之前就应该为小学生做好安全教育工作，直到火苗迅速点燃的过程，同时不要出现安全伤害。在对于实验的最终磨合的过程中，可能会因为实验的难度而经历失败，要是在这个时候应当引导学生，让学生在完美完成遥控点火的过程中，由A学生来操作整个的实验过程，B学生负责吹灭点燃的烟丝，C学生负责在同时点燃蜡烛熄灭时冒出的烟丝，观察火苗迅速点燃的情况。这样就形成了一个完美的互相合作的实验小组，有人负责观察，有人负责记录，有人负责遥控和统领全局。

在遥控点火的过程中，整个实验必须要在实验之前让几个操作者在老师的指导之下，将整个操作过程多次演练和理顺，尽可能地保证实验一次成功。在实验的过程中，学生可以一方面掌握实际的操作知识，另一方面明确学习的能力和重点。实验并不是游戏，而是能够更好地引导学生掌握科学知识和理论的必要途径。因此，对于实验进行细致的观察，通过合作保证实验的完成，对于实验进行具体的理顺和总结，是非常有必要的、完整的小学科学实验教学体系化流程。

四、结束语

小学学习阶段，虽然学习的内容很多不难，具体的概念可能非常简单，在生本教育理念之下引导的小学科学实验教学确实通往未来科学实验和科研道路的基础。作为这一重要的动手能力和科研能力培养课程的教学引导者。小学科学实验课教师永远不要轻视每一个具体的实验步骤和实验习惯的养成，因为很多未来会为国家做出巨大贡献的科研人才，其成功也许就始于幼年一次成功的科学实验，成功激发起了孩子们希望能够成为实验主宰者，能够自己设计实验并总结实验结果的过程，这是未来国家科研战线的希望，也是铸造良好的小学科学实验课的必要保证。当然，最有效的结果需要社会各界的共同努力。目前，我国的有关教育专家积极努力地将生本教育理念普及到各层级的教育单位，就是希望能够在实际的教学过程中让教学更加有时效性，让学生真正成为未来科研力量的希望。

【作者单位：兰州市城关区雁宁路小学 甘肃】