对比通融兼施写好汉字

黄晓莉

【摘要】 如何使学生在学习中更好地继承发扬我国汉字书法精髓，是我们致力研究的课题，根据小学生的实际情况，我们选择在学生的书写的姿势，如何使用软笔硬笔书写，以及对汉字的基本体的认识和发展等方面对比认识，相互交融，相互促进，使学生更好的写好汉字。

【关键词】 对比认识 相互交融 相互促进

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-067-01

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当今社会对中小学生学书法的要求和热度达到最高点，如何使学生在学习更好地继承发扬我国汉字书法精髓，是我们致力研究的课题，根据小学生的实际情况，我们选择在学生的书写的姿势，如何使用软笔硬笔书写，以及对汉字的基本体的认识和发展等方面对比认识，相互交融，相互促进，使学生更好的写好汉字。

一、执笔和坐姿兼正确

书法写得漂不漂亮，最根本原因在于执笔和坐姿是否正确。小学一、二年级是写字打基础的关键时期，关注孩子，多提醒孩子，及时纠正习字时的不良姿势。“头与书本一臂，胸离桌边一拳，指距笔头一寸”。养成正确的书写习惯，根基扎实了，随着孩子一年年识字增多，审美能力提高，慢慢熟悉汉字的间架结构，字写得整洁漂亮就是顺理成章的事了。书写字时，站姿与坐姿都要求学生悬肘悬腕、头正、身直、肩平、足安。具体要求：①拇指压着食指。这样拇指承受力太大，同样，中指受到挤压冲击，时间久了，会磨出杠茧；②腰和肩歪斜。这样“竖”及“转折”行笔走形变向，整个字的重心不稳，整张作业的笔势如刮风一样，向一边倾斜；③曲膝翘脚二郎腿。这样字会如你的姿势一样蜷缩，不舒展。发挥不出字中主笔的作用……错误的执笔与坐姿如不及时纠正，随着孩子年级升高，各科作业增多繁重，为对付作业书写节奏加快，也就将错就错，形成模式，就不好改了。

二、软笔和硬笔兼使用

（一）笔的历史

很多人都认为书法史上软笔在硬笔先，其实在年代上，硬笔远比软笔悠久。硬笔书法应发展适合自身特点的字体。“隶书与楷书是毛笔出现以后，尤其是毛笔头改进为圆锥形以后才出现的书体。”为何会出现这种变化呢？毛笔以其“储墨较多，可连续书写”等优点取代硬笔后，在书写篆字的过程中，也暴露出画弧较难的弱点，后经多年演变，渐由“弧而不弧，圆而不圆”发展成为“变弧为直，变圆为方”，并由于毛笔本身的特性在书写过程中出现了捺脚，又经不断完善最终蜕变出新的书体——隶书。隶书出现之初，因其不如篆书“雅美”而被视为“俗书”，并被官方禁止在正式场合使用（据说“隶书”之“隶”就是一种歧视性的称谓），只是在民间和非正式的书信往来中应用。尽管受到如此歧视，隶书仍然以其“简便易写”而表现出极强的生命力，不断发展完善并渐被官方接受，终于在汉代取代了篆书的正书地位。可见，文字作为传播信息的载体，还是以“便捷实用”为上。

（二）毛笔的特点

毛笔与其以前的各种笔相比，其优势主要在于：1、笔头可以储墨较多，可连续书写；2、笔头改为圆锥形后，可通过提按改变线条粗细并可进而改变字的大小，从而给书写者更大的自由。今之硬笔，远非古之硬笔可比，连续书写时间比毛笔更长，因此，在日常书写工作中，早已取代毛笔成为书写工具的主流。

（三）是学写毛笔字还是学写硬笔字呢？

传统观念认为是学写毛笔字，但当今的时代不同于古代，儿童在学校是以写硬笔字为主的，许多硬笔字写得不错的学生由于对软笔书法缺乏兴趣（或嫌麻烦或望而生畏）而未能迈进书法艺术的大门。从具有一定硬笔字书写能力的小学生开始，教授他们包括章法等在内的硬笔书法知识，培养他们的兴趣，也许会有更多的少年通过硬笔书法迈入书法艺术的大门。

（四）毛笔与硬笔的语法

汉字基本字形的大小、基本笔画的粗细等方面都有明显的变化，而相对稳定、实质上也相当稳定的就是结字或字的间架结构规律，这仿佛语言的“语法”。这一点，在书法教学中往往没有突显出来，甚至没有任何强调。学生在临摹过程中，当然可以通过悟性和努力来把握，但如果教學重视结字的话，效果无疑会更佳，应该如何进行结字教学呢？根本上讲，就是使学生通过目视手摹在心底建立起每一个字的结字规律，并能熟练无碍地、亦自然习惯地把所领悟到的结字规律，通过手中的笔在纸面上用墨线表现出来。

分步骤来说：

1. 示范和训练学生的观察力和动手力。

2. 示范和训练学生的理解力。

3. 训练上述能力的协调。

4. 使学生建立一定数量的结字字库。

5. 学生在不断地输入和输出过程中修正、巩固，形成习惯。通过练习，力求使学生达到自然自由的状态。

（五）毛笔字与硬笔字打通

寻找到贯通毛笔和硬笔两者的书法艺术精神，或借用中国古典美学术语来说，即是书法艺术的“道”。元代书法名家赵孟頫在《兰亭十三跋》中说：“书法以用笔为上，而结字亦须用功。”如果我们从书法史上看，就会发现书法艺术的理论自觉是从“笔”上开启的。唐代书画理论家张彦远《历代名画记》里认为“书画同源”。其实，有一个重要的同源依据，就是“用笔”。所谓流行的“永字八法”也是从笔法着眼的。传为欧阳询的结字三十六法才涉及到了结字。结字，反映的是若干基本笔划如何在特定空间中排布的问题，是书法艺术形式中具有重要的地位。结字，通俗来说，就是字的结构，或换成动态的表述，就是怎样结构字。结字如建筑，有一定的美式，去建筑用语来说，也称之为间架结构。

三、继承与创新兼发扬

只有创新才是最好的继承。毛笔还应继续发挥其固有的优势，在继承发掘篆隶楷行草的表现手法方面不懈努力，既可使祖国的书法艺术不断传承，又可使创新书体成为“有源之水，有本之木”。

当然，现行之字并非绝对不可变，比如“高”字，为数不少的人手写时仍喜将上面之口写成梯子形，而口字也未见得比梯子形简化。原来简化得不合理或者粗糙的地方，一定会有，可以改回去或采取新的简化方法，但须科学分析，实事求是，少量分批，慎之又慎。

此文荣获二○一五年清城区优秀教育论文三等奖