试论提高初中物理课堂教学效率的策略

林红

【摘要】 随着课堂教学改革的不断深入，如何提高教学效率是教师们需要思考的问题，而物理作为一门具有鲜明特点的学科，逻辑性非常强，注重培养学生的抽象理解能力和动手实践能力。物理首次进入课堂教学是在初中二年级，学生在初中阶段对物理的学习好坏会直接影响到以后的物理学习。联系目前的教学成果来看，由于教师的教学手段及教学理念等各方面的问题，学生在学习物理的时候没有体现高效的学习成果。

【关键词】 初中物理 教学效率 课堂

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）02-044-01

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随着高科技的快速发展，从各方面都体现了物理知识的重要性，并且对灵活运用物理与其它学科相结合提出了更高的要求.万丈高楼平地起，要想深入学习物理知识，就必须先打好坚实的基础，初中物理是对学生学习物理的启蒙阶段，初中物理教师必须明白这一时期的重要性，引导学生建立对物理的学习兴趣，为学生日后进入高中乃至大学的物理学习建立良好的物理思维。因此，本文根据作者的教学经验，提出了几点如何提高初中物理课堂教学效率的策略，希望能够给相关教学人员一些参考。

一、构建和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围

教师是课堂的大局主导者，而学生是学习主体，教师应该积极引导学生参与到课堂教学当中来。一名合格的物理教师应该先做好这两点，在课堂上时，教师切不可摆出一副高高在上的姿态，应该耐心的为学生传道受业解惑，营造轻松的课堂氛围，带领学生领略物理的魅力；下课后，关注学生的学习情况，爱护学生，公平的对待每个学生，及时与学生交流沟通，根据不同的学生给与相适应的教育方式，构建良好的师生关系，确保物理教学课堂的有效展开。例如在学习八年级人教版物理第一章《声现象》时，教师可以先利用多媒体播放不同物体所发出的声音，然后引导提问学生：为什么不同的物体会发出不同的声音呢？声音产生条件是什么呢？这样来引起学生之间的相互讨论，以此营造一个轻松的教学环境。

二、把握好课前、课中、课后三个阶段，提高整体教学效率

1. 结合学生实际情况，做好充足的备课工作

古人有云“工欲善其事必先利其器”，从教学的角度来看，工就是教学工作，器就是课前准备，教师要想提高教学效率，首先就应该做好全面充足的备课工作.而目前有些物理教师认为根据课本上的内容进行备课就行了，并没有结合学生的具体情况，也没有给出利于学生理解的物理案例，众所皆知，物理是一门抽象的学科，很多内容在生活中是摸不见看不着的，而学生对物理的理解和接受能力也有所不同，如果不根据学生的情况来教学，只会让学生感受一头雾水，所以许多学生戏谑道“物理，物理，云里雾里”，很大一部分原因就是教师没有做好课前引导。因此，要想提高初中物课堂教学效率，就应该先掌握学生的学习情况，作为备课的基本要素。

2. 课堂上创立合理的教学情境，提高学生对物理的学习兴趣

物理是一门来源于生活的学科，工作生活当中处处都体现了物理现象，处于初中阶段的学生对未知的世界充满了好奇。枯燥的纯理论学习可能让学生一分钟就失去了学习物理的兴趣，但是如果初中物理教师能够在课堂教学时候与生活实际相互联系起来，可以大大刺激学生对物理的学习欲望，更加积极的参与到物理课堂的教学活动当中来，就可以极大的提高物理教学效果。因此，教师可以通过在初中物理教学课堂上创立生动合理的教学情境，可以激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性。

例如，讲惯性这一物理内容时，教师可以先做一个小实验，将一块布铺放在桌子上，在布上又放上一个杯子，然后将布快速地抽出，发现杯子几乎没有受到影响，试着让学生解释这一现象，还可以提问学生：为什么我们大家坐车的时候，停车的时候人为什么会向前倾呢？通过生活中的想象来引申至教学内容，可以充分提起学生的兴趣，来主动思考问题的原因，课堂教学效率也随之提高。

3. 下课后了解学生对物理知识的掌握情况，形成学生的物理思维

物理与其它学科不同，物理与数学一样具有严密的逻辑性和知识构架，因此在初中物理教学中教师应该主动培养学生的物理思维能力，引导学生课后及时整理上课的教学内容，不断反思课堂上的重点，总结所学内容的特点，结合相关的物理知识点从整体上构建物理知识体系，把所学相关的物理知识系统化，从而让学生能更好的掌握运用物理知识，为了学生以后的物理学习打好了良好的基础。综合以上讲的几点，想要提高初中物理教育教学课堂效率，物理教学的课前、课中、课后这三个阶段都应该得到教师们足够的重视，全面的为学生学习初中物理设立一个良好的环境。

三、丰富实验教学活动，激发学生动力，巩固物理知识

既然物理是一门与生活紧密先关的学科，那么实验教学活动在物理教学过程中是不必不可少的，这不仅学好物理的必然要求，也是激发学生学习兴趣的有效方法，初中生具有贪玩好动的特点、，长时间乏味的理论教学容易引起学生的疲劳感。而实验教学活动可以充分调动起学生的积极性，不仅可以提起学生的学习兴趣，并且可以让学生的动手操作在实验中得到锻炼，巩固了理论知识的同时也加强了学生对知识的运用。因此，教师应该根据教学内容制定相应的实验教学活动，让每个学生都能参与到课堂实验中来，引导学生正确的进行实验操作。例如，在讲解串联和并联的电路知识时，教师就可以利用灯泡、开关、电源和导线等工具，让学生自主实验搭建电路，发挥学生的动手能力，从而有效的提高初中物理课堂效率。

四、结束語

总而言之，教育部提出的新课改要求，目的就是要提高课堂教学效率，初中物理作为一门重要的学科，必须引起教师们的足够重视，努力帮助学生打好物理基础，让学生能够在未来的知识道路上越走越远。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李红燕.论如何提高初中物理课堂教学效率[J].考试周刊.2017（6）：133-133.

[2]刘晓勇.关于如何提高初中物理课堂教学效率的思考[J].数理化学习（教育理论版）.2017（5）.