论述初中物理教学方法的创新

赵宏岩 李兰

摘要：在初中物理教学过程中，考虑到物理学科的实际难度，要想提高课堂教学效果，就要对教学模式和教学方法引起足够的重视，不但要立足现有教学模式和教学方法，还要根据课堂教学需要和教学大纲要求，对教学模式和教学方法进行全面创新，为初中物理教学提供有力支持，确保初中物理教学能够在整体性和实效性上得到全面提高。基于这一认识，要了解到初中物理教学模式和教学方法创新的必要性，应在对传统教学模式和教学方法深入分析的基础上，积极转变教学理念，对教学模式和教学方法进行全面创新，使教学模式和教学方法能够适合课堂教学需要。

关键词：初中物理；教学方法；创新

物理是一门科学学科而不是工具学科，对物理学科的认识是从具体到抽象。在初中物理教学过程中，要考虑到物理学科的难度，要想提高课堂效率，就要改变初中物理的教学模式，还要重视教学方法的创新。不能再采用原来的教学模式，教育目标在变，教材在变，教学模式也得根据实际情况发生改变。

一、引进高新技术，进行虚拟实验

在初中的物理授课中，因为很多教学内容需要应用到实验器材，而我国有很多物理实验室的实验器材都较为落后，所以在实验演示的时候并没有将物理知识更深入的表现出来.因此，我们一定要多引进一些高新技术，可以建立一个虚拟的实验室，使学生能亲自进行实验操作又能确保实验的安全性.而且这种方式的教学，能使学生的实验既能有效的提高，还能将学生综合素养大幅度提升.比如在学习“光的折射”时，如果教师运用一般的实验器械进行演示，因为光的知识点非常多，所以一般的实验器械并不能完整地突出知识点.而虚拟实验在操作中更加简单，实验效果也更加明朗，因为在光的折射知识点中包含了透镜、凸镜、眼睛、照相机、望远镜及显微镜.这些知识点在常规的实验器械中不能完全地表现出来，自然也不能让学生很好地区分每一种光折射的产生与特点.而虚拟实验室能让学生对每一个知识点进行现场实验对比，区分知识点的不同，对物理知识的掌握也能更加深入.所以，适当引进一些高新科技，应用在一些物理知识点的教学中，教学效果将会非常显著.总之，在新课程改革实践中，我们应该坚持强调在教学中一切以学生的发展作为基础，所以必须要将实验授课的教学方式加以改进，使学生的思维能更加地活跃，从而让他们的想象力也能相应地丰富起来，这样就能在物理学习中促使学生积极地感受科学世界中的奥秘，提高物理学习效果。

二、引导学生多参与实验

在很多化学教学课堂中，老师会尽量让学生来操作实验，因为化学知识比较广泛与复杂，所以在学习过程中实验能增加学生对知识的深入认知.但是在物理实验中，却不会让学生过多的进行实验，因为很多教师认为物理实验有一定的安全性，但是在众多的物理知识中，只有让学生亲自操作，才能感受到物理在生活中所存在的神奇力量.比如在学习 “电路初探”时，因为这一章的学习与日常生活接轨，所以教师更应该让学生深入的了解.而这一章教学时教师多会以实验连接的方式来让学生更明了的了解，关于电路的连接方式，以及电压表与电流表等知识，老师的操作并不能让学生透彻地了解到其中的奥秘。应该让学生亲自进行实验操作，在操作中明白电路连接中应注意的地方，以及正确的连接方式，还有在日常生活中，如果电路出现问题应该如何安全地进行探查与修理.只有对知识了解越清楚，在日常生活当中面对这一问题才能有效地防止危险的发生，所以教师在某些物理知识的教学时，多引导学生参与实验，能有更好的教学效果。

三、激化讨论交流，促进学生思维发展

学生讨论的情绪直接影响到讨论的效果.讨论中，教师要注意“激化”矛盾，使学生能够始终处于一种积极奋进的状态，从而消除学生在学习中产生的疲劳感，教师要合理的安排和调控节奏，使学生讨论的内容都针对具体的问题，切实地将自己的思维方式、方法技能运用到问题解决之中，以促进学生思维的发展.比如学习有关“光现象”的时候，教师就可以结合学生的生活，让学生对生活中的光现象进行讨论，学生自然就会联想到太阳光、灯光、七彩光等生活中常见的光，教师可以顺势切入问题，使学生的讨论变得具体生动.问题切入：讨论我们认识的光有什么共同的特征？每个学生对光的认识不同，得出的答案也就有一定的差异，进而学生对新课的学习也就更为认真，通过对彩虹的学习，学生知道这是由于光的折射造成的五颜六色的光；通过对太阳光的学习，学生知道了太阳光中的可见光和不可见光，由于太阳光中含有紫外线，学生会觉得阳光很舒服温暖.另外，学生对生活中其它的光也进行了积极的讨论，真正了解了光的特征。

四、贴近生活进行教学

其实在我们生活中有很多物理现象存在，实际上物理来源于生活.在初中的物理教学当中，教师应该多与实际生活相结合，尽量避免在物理课堂当中出现太过枯燥的氛围，一定要将授课的内容尽量丰富，多以实际生活当中的案例来作比喻，引导学生深入了解课堂知识，要让学生在生活当中会习惯利用物理知识来解决一系列的问题.比如，在学习 “声现象”时，因为声现象在我们生活中无处不在，所以，应用传统的教学并不能引起学生的共鸣.教师在进行这一章的教学时，应该要积极贴近日常生活，可先让学生分别说出在自己生活当中所存在的声音，包括每种声音的发生源，传播源，以及每种声音中不相同的地方与相似的地方.老师还可与学生一同探讨每种声音的特征，包括哪些声音让人感觉不舒服，哪种声音能使人放松，以及有哪些声音是我们人耳听不到的.教师应从生活细节的角度来讲解这一课，使学生能积极地参与互动，在最大程度上提高学生对知识的吸取程度。

总之，物理是中学阶段一门重要的学科，也是教学工作中的难点学科。相比于其他学科而言物理教学具有自身独特的特点。物理学习是理论和实验的结合，实验是理论的验证，而理论是实验的总结。物理学习是一个不断探索和创新的过程，如果没有探索和求知的欲望，那么物理的学习也就不能更进一步。基于物理學习的种种特点，要想实现教学成果的提升，必须要进行创新教学。

参考文献：

[1]潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究[D].宁夏大学，2014.

[2]张玲.初中物理有效教学研究[D].华中师范大学，2010