视觉传达设计专业应用型人才培养探析

摘要：视觉传达设计是众多专业当中比较重要的一个专业，高等院校更是视觉传达专业人才的重要来源，高等院校近年来跟随着教育改革的步伐，将视觉传达设计专业的人才培养重点进行转移，旨在培养出高技能、高素质的文化创意产业人才。随着社会的不断发展，对人才的需求也越来越强烈，因此，建立相关的专业实践教学体系显得尤为重要，将设计应用能力的培养放在首要的地位。为了实现一系列的专业目标，就必须要从多方面的策略进行展开。

关键词：专业人才；应用型；培养；提高

一、引言

教育部早在2012年的时候就提出“视觉传达设计”的专业名称，因此这就正式宣告视觉传达专业作为文化创意产业的重要环节的地位，同时视觉传达专业也有了属于自身的教育定位和市场定位。视觉传达专业涉及到的范围非常广泛，有平面广告、产品的包装、品牌营销和影视动画等等，在我国，跟视觉传达设计相关的企业和机构已经形成了一定的规模，随着经济和社会的不断发展，文化创意产业对于视觉传达设计的相关人才需求越来越大，因此，视觉传达设计专业正朝着欣欣向荣的态势健康发展。此外，各方面改革的深入也渗透到了传媒领域的改革，对传统媒体提出的要求更高，因此培养出高素质的人才势在必行。

二、关于视觉传达设计教育界现状

但是根据当前的诸多调查显示，我国的关于视觉传达设计的教育还存在着许多问题，现状还不容乐观，主要包括以下几点：

1.对学生设计策划与项目管理能力培养重视程度不够

部分高等院校虽然设置了视觉传达设计专业，但是对于学生设计策划和项目管理的培养重视程度还不够，主要表现为两个方面：首先就是某些视觉传达设计的专业根本就没有学生设计策划的相关作业和练习，至于实践课程也只是简单做一下课堂练习和课堂作业汇报，这种程度的训练根本达不到市场的要求，对于能力的培养也没有任何好处。其次就是虽然有学生设计的策划，但是教师和学院不重视对于后期的监管和对策划修改意见。此外，在整个项目管理当中，也没有注重对学生这方面能力的培养，学生没有自主进行项目管理的进行，就缺乏这方面的经验积累和能力。

2.技能课程和策划管理课程的设置存在一定程度的失衡

在课程的相关设置方面，也存在着一些缺陷，一方面就是过于注重技能课程而忽视策划管理课程，另一方面就是注重策划管理课程而轻技能方面的培养。这对于学生的发展来说，都是不利的。技能课程的主要目的是让学生掌握视觉传达设计专业的基本技能，拥有开展业务的基础能力和必要素质，是从事这个行业的核心，技能课程的开展更多是为以后的深入发展做好铺垫。而策划管理课程则是培养学生的逻辑思维和大局意识，除了业务能力的培养还要学会如何管理业务，只有学会了管理才能够最大程度的节约资源，创造更多的价值。

3.高素质的教师数量较少

要想培养高素质、高技能的专业人才，高素质的教师是必不可少的。所谓名师出高徒，讲的就是这个道理的。这对于一个专业来说，是基础，更是核心。好的教师不仅仅能够传授知识，培养学生的技能，更重要的是向学生传授自身的实践经验，这就在很大程度上正确的引导了学生，为学生今后的发展奠定了一个好的基础，少走弯路。但是目前中国这方面还处于一个起步的阶段，教师资源比较稀少，再加上师资基本上都朝着发达的地区流动，其余的高校自然而然就缺乏相应的教学力量了。

4.教学质量监督监控机制不够成熟

在专业的学习过程当中，需要定期严格对教学质量进行评估，这样才能够保证专业培养方向的正确性，同时根据教學的进度和达成目标的情况给出具体的建议。但是视觉设计传达专业由于本身具有比较特殊的性质，初期并不了解应该怎样进行教学质量的评估，关于机制的建立还不够完善，即便是某些高校出台相应的评估体系，仍然不够成熟，让教师的工作难以展开。带来的许多问题都阻碍了教师的正常教学。另外，学生方面，专业的相应考核制度还不够完善，一般来说，对学生的考核应该分成多个板块，综合成绩才能够客观的显示出学习的具体情况，但是在实际的操作当中，很多部分的成绩基本上形同虚设，没有起到作用，对学生的考评基本上就依靠期末的卷面成绩考核。这些都显示出了教学质量监督监控机制的不成熟。

三、视觉传达设计专业应用型人才的培养策略

1.以完善的课程体系规划人才的培养方向

针对课程的不完善，高校采取的培养策略是继续建立相应的视觉传达设计的课程，保证学生能够学习到最完整的专业知识，得到充分的锻炼。视觉传达设计专业围绕具体的实践应用能力为核心，将技能课程作为培养的主体，同时将课程的“内容”和“能力”相融合，形成比较完备的科学的课程体系。在具体的课程内容当中，大部分的高校划分为：营销传播类、设计理论类、艺术基础类和设计创造类、实训操作和综合实践等板块。而在能力体系的培养划分当中，主要将其分为：基础理论、基础技能、专业技能和综合实践四大课程内容。有两大体系共同支撑起视觉传达设计专业的教学体系和能力培养体系。

2.以先进的教学方式提高人才培养效率

在具体的教学方式上，以先进的教学方式提高人才培养效率，一方面，要坚持教学组织形式和教学方法的创新，不能够墨守成规，目前部分高校已经开始了专业教学方法的改革，在课堂讲授的形式上，划分为小组模拟教学、案例教学、实训教学和项目教学，以及其他多种新型的教学方式，综合使用来提高教学效率。首先小组教学按照自由分组形式组成作业小组，将教学的任务分发到每一个小组，小组按照分工各自完成小模块，最后进行课程的相关汇报。案例教学则是从定期更新的案例当中选取案例来给学生们进行分析，这些案例都来自真实发生的事件，帮助学生形象的了解基础理论和能力培养的过程。实训教学和项目教学则是依托学校自由的实验室和企业实训基地进行模拟的训练，将真实的项目和实训内容给学生们进行体会，运用实际技能进行解决。

3.以系统的教学监控确保人才培养质量

视觉传达设计专业应该根据本专业的教学目标建立严格的、系统的教学质量标准体系、教学质量管理以及教学质量评估体系来保证人才培养的质量。系统的教学监控是教学的基础和最后的保障，在其中具体的措施和策略包括，建立相关的质量监控小组，对教学进度和教学目标的实现情况进行定期追踪，定期汇报，形成固定期限的报告，然后根据监控小组的报告制定接下来的教学计划，建立专业竞赛、实习实训等等措施

4.以优秀的师资队伍夯实人才培养基础

师资力量是专业培养人才的基础，也是人才成型的关键。高校的相关学院要加强师资队伍的建设，主要加强带头人建设和优秀教师团队的培养，对于带头人建设，其中的教师负责人不仅要有优秀的教学能力和丰富的阅历经验，同时还要能够具备管理队伍的能力，这样才能够让一支教师队伍发挥相应的作用。

5.以多层实习实训凸显人才培养特色

学生的理论学习是一个方面，而对于学生的实习则是技能培养的另一方面，对于实习，学校要加强与外界企业的合作，关于视觉传达设计专业所涉及的行业领域都要形成合作关系，让学校能够跟企业实现无缝对接，学校的学生能够到企业进行實习，这样对学生的市场适应性是有帮助的。

6.以校企、产学研合作拓展人才培养思路

企业存在的根本是盈利，但是要想实现盈利就必须要有技术的支持，学校要充分利用教育和企业之间的关系，引进企业式的产业培训和研究基地，实现校企合作，企业主要负责视觉传达设计方面的研究，而学校则充分利用资源进行技术探索，让学生积极参与其中，拓展人才培养的思路。

四、结语

视觉传达设计专业作为近年来新调整的专业之一，调整之后拥有了新的概念内容，更新了市场定位，在教育上应该充分抓住国家大力发展文化创意产业的契机，拓展自身的实力，不断创新教学模式，不断改革培养人才的体制，完善相关的监督监管系统，为提高培养人才质量做出贡献，同时通过强化师资队伍的建设，打好人才培养的基础，最终实现视觉传达设计专业人才济济的目标。

参考文献：

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作者简介：张筱蓉，楚雄师范学院美术与艺术设计学院副教授。