新媒体背景下中华传统文化在高校思政课教学中的应用研究

（广东轻工职业技术学院，广东 广州 510300）

现阶段，我国新媒体的种类与形式越来越丰富，涉及各种传递信息的载体和路径。在数字化、信息化的时代背景下，新媒体逐渐与现代信息技术、网络技术等融合，相对于传统信息传播媒介而言，新媒体是一种全新的信息传播载体，其在人们的日常生活与工作中占据着十分重要的地位。当前，新媒体也逐渐成为教育教学领域不可或缺的重要工具，在高校思政课教学过程中，教师应借助新媒体的作用，使中华传统文化更好地融入思政课堂之中，并增强学生对该门课程的学习兴趣。

一、新媒体的概述

现代信息技术、网络技术、计算机技术等的发展为新媒体的大面积应用提供了坚实的技术保障，特别是对于新事物接受能力较强的高校大学生来说，新媒体的出现大大改变了传统课堂教学枯燥呆板等缺陷，其灵活多样的教学方式备受广大学生的青睐。相关调查人员经过实地调查统计发现，当前比较常见的QQ、微信、微博等新媒体社交软件平台，其用户群体中所占比例最大的是高校学生。新媒体不但改变了传统的信息传播方式，使信息传播更加具有便捷性与灵活性，同时，其在信息内容的呈现形式上也十分多样化，例如，用户可利用视频、语音、电子资料等形式来获取信息，这就大大减少了翻阅纸质书籍或资料所浪费的时间。对于高校课堂教学来说，把新媒体适当运用其中，不仅能激发学生的学习兴趣，提升其课堂注意力，同时还能使课堂知识的呈现更为立体化、直观化，从而进一步加深学生对所学知识的印象。

二、新媒体对高校思政课教学的影响

（一）新媒体在高校思政课教学中的优势

在新媒体环境下，要使高校真正成为学术自由、思想自由的人才汇集之地，让大学生摆脱传统课堂的羁绊，敢于发出自己的声音，表达自身的思想观点，思政课就必须积极主动地利用新媒体技术。就广东轻工职业技术学院为例，思政课教师利用互联网+思政协同课堂，直接连线企业、家庭和社会切入课堂，对思政某一主题开展“面对面”真实互动，拓展和落实协同教育和社会服务的育人模式的教育平台，彰显了高校思政教育的立体、多维的协同发展模式，体现了三个信息技术教育优势即：课堂多方位实时互动教学；学校、家庭、企业、社会协同化教学互动；手机终端诱导，微课、慕课选择式教学。再如，可设立思政课学委微信群或学生QQ群，让广大学生在群里发表自身对思政课学习的感受或者教学的意见建议等，同时，思政教师也可在群里上传相关思政文件资料，让学生及时下载学习，从而拓展其知识面，以加深对思政课程的理解。实践证明，新媒体在高校思政课中的运用，教师能第一时间了解学生的思想动向，并对其进行适当引导，这一过程完全不受时间和空间的限制，这就为思政知识的传播以及教师的答疑解惑提供了极大的有利条件。此外，新媒体在思政课中的应用还在很大程度上弥补了传统课堂教学的缺陷和不足，使思政课教学手段更加灵活，课堂内容更加丰富且，课堂效果更加显著，这就促进了思政教育对高校学生思想政治素养的提升，显著增强了思政课教学的实效性。

（二）新媒体在高校思政课教学中的劣势

伴随新媒体技术的进一步更新与发展，以微博、微信等为主的新媒体平台可在最短的时间内满足当代大学生的信息需求，信息交流模式的改变使得大学生可借助多样化的途径，更加快速地获取到各种各样的信息。通过利用将视频、文字、声音等融为一体的多媒体技术，学生的感官经验范围得到进一步拓展，视觉、听觉等感官可协同参与到信息接收过程中来，而传统课堂教学显然不能做到这一点，正是由于新媒体具有上述这些显著优势，这也成为其应用到高校思政课教学中的一大弱点，因为许多大学生很容易受到新媒体的吸引而将课堂学习任务抛之脑后，进而在课堂上出现大批学生低头玩手机游戏、刷微博微信等，“低头一族”开始成为当代大学生的代名词。面对新媒体所带来的教学危机，思政课教师必须学会将劣势转变为优势，进而转危为安。

三、新媒体背景下中华传统文化在高校思政课教学中应用的作用与对策

（一）作用分析

新媒体的出现为高校学生接触到更多的优秀传统文化提供了丰富的资源平台。作为在互联网基础之上发展而来的新媒体，其有效继承了互联网所具备的共享性、开放性等特征。一方面，它可借助超链接的形式，让学生从各种新媒体软件平台上搜寻有关中华传统文化的资料，这一过程是非常快速的，而且信息内容的涉及面也十分广泛，可适应当代大学生随时随地学习的要求。另一方面，新媒体平台的出现还给广大学生提供了一个开放程度很高的交流中心，学生通过验证基本信息成为平台用户之后，可与相关读者、同学、校友等针对某一传统文化开展全面交流和讨论活动，这样不但能创造出浓厚的文化学习氛围，同时还能帮助学生及时找出学习过程中存在的缺陷和不足，从而以勤补拙，不断完善自身的思政文化知识结构，实现思想政治素养的全面提升。

（二）对策分析

1.营造传统文化的新媒体教学氛围

把新媒体教学手段引入课堂是顺应时代发展潮流的必然选择，也是促进教学水平提升的有效手段。对于思政课来说，教师可利用新媒体，把蕴含传统文化的视频、声音、图像等多种形式的内容整合成系统化的教学资料，让学生更加直观地感受我国传统优秀文化的魅力，与此同时，通过丰富而立体的画面，还能使课堂教学氛围更加浓厚，这对学生学习思政知识来说也是大有好处的。

2.拓展传统文化的教学渠道

现代大学生大都对流行文化比较感兴趣，相反，对我国传统优秀文化却没什么兴趣，针对这一特点，教师应当在思政课教学中积极利用新媒体，迎合现代大学生的成长特征和学习需求。例如，可利用学校官方网站、微信公众号以及广轻马院的立德树人网站等新媒体平台，定期向学生推送一些有关中华传统文化的资料信息，让学生利用碎片化的时间随时随地学习思政文化知识。

3.对中华传统文化教育内容加以创新

高校可利用数据库技术，建立一个中华传统文化素材库，根据高校思政课教学的主要内容，选择与之相关的、具有代表性的优秀传统文化，并把这些资料存放在素材库之中，如此一来，学生就可在需要的时候利用各类新媒体平台搜索到相关素材资料，通过随时随地对资料的阅读浏览，实现自身思想政治水平的提升。需要尤其注意的一点是，数据库中的传统文化资料素材必须进行明确归类，这样才能适应各类学生群体的多样化兴趣爱好，例如，在内容分类上，应明确标注历史、文学或哲学等学科。借助中华优秀传统文化素材库，教师可根据课堂上对特定传统文化的需求，直接从素材库中搜寻相关资料，这样不但可在一定程度上降低教师的备课压力，同时还能使学生更好地将书本理论与优秀文化案例相结合，进而实现对知识理解的深化。

四、结语

总而言之，中华传统文化融入高校思政课教学中具有非常重要的意义，它是实现我国优秀传统文化有效延续与高素质人才培养的必由之路。当前，面临新媒体带来的机遇和挑战，高校在思政课教学中应当正视新媒体，学会适当利用新媒体教学手段，使之在中华传统文化的挖掘与传递中发挥出应有的作用，从而进一步丰富思政课的文化内涵，促进课堂教学质量的提升。