创新创业教育与乡村旅游艺术化协同发展研究——以辽宁省为例

焦丽娟 大连工业大学国际教育学院

辽宁省乡村旅游产业促进大会暨全省休闲农业与乡村旅游产业协会第二次会员大会上提出了以乡村振兴为动力全面推进休闲农业与乡村旅游产业升级，实现农民致富、农业增长、乡村发展。2017年，我省乡村旅游总收入1422.3亿元，比上年增长12.2%，乡村旅游人次15095万人次，比上年增长12.1%，但总体上仍存在旅游形式单一、旅游产品品位不高等问题，急需提质升级，积极融入文化、艺术等新元素，增加“看点”、“玩点”，在品位化、品牌化上实现转型升级、创新发展。

与此同时，我省高校创新创业教育在近年来也取得了积极进展，同时也存在着与实践脱节、平台短缺，成果难以转化、项目难以孵化等问题。如何聚合高校学生的优质艺术资源，将艺术文化元素植入“农家乐”旅游，打造乡村旅游艺术化版本，推动乡村旅游提质升级，同时为大学生搭建实践平台，解决大学生创新创业训练缺乏横向合作、缺乏实践平台的问题是本文研究的重点所在。笔者认为，借助大创项目、大创竞赛、志愿服务、创业训练等学生项目与活动，通过建立实践基地、创客空间等方式，将新理念、新科技、新创意引入乡村旅游，从艺术化品牌构建、艺术化导览升级、艺术化文创衍生、艺术化背景衬托、艺术化节点营造五个维度，可以使乡村旅游提档升级，促进二者协同发展，在为艺术类大学生创新创业教育有针对性实施方案的同时，又为乡村旅游注入艺术元素，增加旅游收入，促进乡村发展，提高农民生活。例如：

一、艺术化品牌构建

借助大学生创新训练计划项目与其团队力量，构建乡村艺术化品牌，如《辽宁古村新堡子村品牌形象创新设计》。艺术类专业学生组建团队，在全域旅游理念下，进行实地考察、资料收集，整合新堡子村的人、情、风、物、史等具有村落特色的素材，以手绘创意为媒介进行主题表现，并运用所掌握的电脑技术，建立可以展示村落身份的视觉识别系统，制作村落品牌形象的主题明信片、马克杯、日历、帆布袋等系列产品以及村落宣传册。

二、艺术化导览升级

美术专业学生组成跨学科创新训练的团队，以卡通化的形式绘制导览性地图，如《兴城海滨乡村旅游聚集群卡通版地图绘制》，对兴城海滨乡村旅游聚集群，包括四家子龙滨生态园、红石碑村、曹庄镇等地进行实地拍摄、测量、绘制，结合该集群以及各景区的平面图，将地图中的道路、建筑等标志性景观视觉化，增添动植物、人物等图形营造氛围，使用卡通风格、漫画曲线与宣扬情趣生活的特殊设计手法，制作系列手绘地图，既涵盖一定的地理和文化信息及旅游资讯，又具有一定的美感；既有实用性和趣味性，又有收藏价值。

三、艺术化文创衍生

通过创新创业大赛项目，征集特色旅游纪念品、旅游宣传口号、特色农产品包装等设计作品，免费冠名，获奖作品免费使用。例如：《“葫芦山庄杯”葫芦主题旅游纪念品设计大赛》。“葫芦”的谐音为“福禄”，寓意富贵、长寿、吉祥，加之葫芦藤蔓绵延，结子繁盛，又被视为祈求子孙万代的吉祥之物。因此，以葫芦为主题及素材设计与制作的各种佩饰、挂饰或摆件等旅游纪念品既能彰显葫芦岛的地方特色和民俗文化，又能起到动态广告作用，成为区域文化传承和发展的强大助力。

四、艺术化背景衬托

组织艺术专业大学生志愿者通过手绘涂鸦墙的方式美化乡村。例如，结合乡村文化、环境、社会等因素，在乡村空间建筑的外墙上，尤其是有建筑施工或是正待开发的地方，用浪漫卡通的内容来绘制具有趣味性和宣传性的墙画，以最直观的视觉载体呈现乡村面貌、美化乡村环境、营造欢乐氛围，还可以按照四季的变化，或是迎合某个主题表演或是特色活动的需要来更新手绘墙画。

五、艺术化节点营造

通过建设乡村青年创客中心，吸引艺术类大学生发挥专业优势进行创业实践。例如，开办乡村生活美学馆、美术馆、咖啡馆、茶舍、乡村创意工坊民艺体验馆等。在沿海乡村，可以构建渔家生活博物馆，展示当地渔村建筑艺术、民间艺术与渔民生活习俗以及渔村的变迁、经济、科技与渔民生活不断变化与发展的过程。设有纪念品中心，提供免费自制的纪念印章、出售当地乡村风景明信片以及由当地渔民结合本地物产而生产的各种产品；提供当地特色餐饮的品尝、传统民俗房屋的住宿及乡村旅游产品的DIY制作等活动，使游客全身心、多角度体验渔村生活。此外，VR、AR等前沿技术也可以让旅客在博物馆里戴上眼镜就能“实地参观”乡村的每个角落。

综上所述，本文提出的将艺术元素融入乡村旅游的模式，不仅能体现乡村的自然优势和文化特色，丰富乡村旅游的文化内涵，提升游客的旅游体验，还能产生艺术经济高附加值，增加旅游收入，提升村民的经济收益，从而改善乡村居民的生活。另外，将艺术元素带进乡村还能够激发孩子们的艺术天赋。从这个意义上说，它不仅能带来经济效益，更有着无形的社会价值，与此同时也盘活了高校艺术教育资源，使创新创业项目真正落地，使高校的创新创业教育落到实处，同时也推进乡村旅游发展融入艺术元素。