能力本位视阈下新闻与传播学专业大数据应用人才培养路径研究

2018-03-28 15:03樊国庆武昌首义学院
传播力研究 2018年22期
关键词:传播学校企人工智能

樊国庆 武昌首义学院

为贯彻《中国教育现代化2030》政策的目标之一,即“到2030年,大幅度增加拥有相关技能的青年和成年人数量,这些技能包括为就业、获得体面工作和创业的技术和职业技能。”应以教育现代化支撑国家现代化,以能力为本位培养高素质人才,从而推进高校教育现代化发展。能力本位教育(简称CBE),始于二战,其理念是以能力需求为导向,从而确定能力目标。

另外,2017年7月8日,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目。人工智能时代的到来,将推动新一轮产业革命,颠覆并重构传媒生态,同时,也给新闻与传播学专业的教育理念与模式带来了机遇与挑战。e成科技联合DT大数据产业创新研究院发布的《2017大数据及人工智能人才发展报告》指出,“2017年,大数据及人工智能人才需求迅猛增长,招聘人数猛增6倍。大数据开发类职能增长幅度最为惊人,达795%。”需指出,人工智能时代下,人工智能技术在传媒行业的应用关键取决于大数据应用能力水平。

综述,人工智能时代下,大数据人才显然成为了国家和社会关注的焦点,但具备大数据应用能力的人才又是一大“痛点”。对高校新闻与传播学专业来说,应以市场上大数据人才需求为立足点,以大数据应用能力为本位,培养新闻与传播学专业的大数据应用人才,以推动国家战略的实施、行业的发展、教育的变革。

一、大数据的界定及其在媒体领域的应用

近年来,大数据在各领域被研究与讨论,但关于大数据的定义却未达成共识,较认可的界定是:“在大数据时代,我们可以分析更多的数据,有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据,而不再依赖于随机采样。”(1)

同时,大数据在传媒领域的应用逐渐深化,主要表现如下:

首先,数据新闻。数据新闻也称为“数据驱动新闻”,“是基于数据的抓取、挖掘、统计、分析和可视化呈现的新型新闻报道方式”(2)。如“据说两会”、“据说春运”等充分运用大数据进行新闻生产。

其次,视频内容生产。国内,优酷的《嘻哈四重奏》、搜狐视频的《我的极品是前任》;国外,美国网络剧《纸牌屋》、印度电视节目《真相访谈》等充分运用大数据了解观众喜好,进行视频制作。

最后,新媒体运营。新媒体运营最重要的是用户,用户在哪里?用户需要什么?等等,这是运营需要考虑的问题,那么,大数据可为新媒体运营寻找出路。例如,小猪CMS,运用大数据,充分了解用户信息需求,从而实现个性化信息服务,投放精准广告。

二、大数据应用能力培养体系的建构

通过查阅大量文献资料,向相关专家咨询,同时,基于新闻与传播学专业特色、大数据应用人才需要,以能力本位教育理念为出发点,即大数据应用人才能力本位划分为认知层大数据能力本位、采集层大数据能力本位和表达层大数据能力本位,以此初步拟定新闻与传播学专业大数据应用能力的培养体系。在培养体系上,做到与课程内容设置的交叉性与前沿性。培养体系的每层包含着不同的能力导向,针对每层培养体系制定了相关教学、实践环节,并对其师资专业方向进行针对性规划。

三、大数据应用人才培养路径的设计

基于以上分析,可总结出的大数据应用人才培养路径如下:

第一,设立大数据应用专业方向课程群

大数据应用人才培养应循序渐进,即从“培养方向——特色班——专业”三层逐步推进,将大数据应用人才作为一个培养方向,设立大数据应用专业方向课程群集。可设置主干课,如《数据挖掘与数据可视化》、《应用统计学》等;设置选修课程,如《数据新闻编辑与制作》、《视听新媒体导论》等。

第二,实施在线教育多元化创新培养

在线教育,又称为远程教育、在线学习,起源美国。随着互联网、移动互联网发展,截至2018年1月,中国在线教育用户规模达1.55亿,国内在线教育服务模式逐渐形成并不断发展。本文尝试着结合校内与校外在线教育平台,构建自主学习培养路径。目前,涉及到大数据内容的校内在线学习平台主要有精品课程网站、校内学分制MOOC平台等。校外在线学习平台丰富,首先,免费在线学习平台,如网易公开课、中国大学MOOC等;其次,付费在线学习平台,如达内教育、APP学习软件等。总之,应充分发挥校内外在线教育的作用。

第三,校联盟创新实践基地培养

理论与实践相结合,人才培养才能达到最佳效果。可尝试与全国其他高校联盟,资源共享,建立创新实践基地。例如,中山大学拥有大数据实验中心,可建立合作关系。

第四,校企协同创新实践基地培养

为了进一步提高学生的实践能力,可尝试建立校企协同创新实践基地培养路径。包括两个层面:首先,与省内各大数据应用平台进行合作,建立省内校企协同实践基地;其次,与国内大数据应用平台合作,如人民日报、百度、阿里巴巴、腾讯等,建立国内校企协同实践基地。省内、校企实践基地进行培养的学生,需进行选拔与考核,考核通过方可进入。

注释:

(1) 维克托·迈尔-舍恩伯格、肯尼思·库克耶著,盛杨燕、周涛译.大数据时代:生活、工作与思维的大变革.杭州:浙江人民出版社,2012.

(2) 方洁、颜冬.全球视野下的“数据新闻”理念与实践.国际新闻界.2013,(06).

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