新媒体未来发展的探索

陈靖珲

(浙江瑞安中学，浙江 瑞安 325200)

毫无疑问，由于信息技术的发展的推动，使大众传媒迈向了一个新的高度，网络媒体的迅速发展，已经支撑起现代社会信息交汇的半壁江山。

一、新媒体的定义

美国《连线》杂志对新媒体的定义:“所有人对所有人的传播。”新媒体意味着每一个信息的接收者同时也是信息的生产者，这才是真正意义上的大众传媒。对于传统媒体一对多数的传媒形式而言，新媒体无疑是跨时代的产物。新媒体根据其传播的特点看，好比一江湖，有武当峨眉、少林华山，人人可以参与其中发表自己的言论，而当这些信息被上传至社交网络，经一般受众进一步扩散和传播，使得最初的信息以指数爆炸的方式传播，涵盖文字、音乐、图片、视频等数量无法统计。

二、新媒体的发展及在生活中的运用

由于技术的发展，以往的传媒单位例如广播电台等相关门槛降低，使得学生也可以成为新媒体的生产者。不少高中已经独立创办了属于自己的电台，学生自编自导自演，俨然一副专业人员的派头。对学校而言，成功的学生电台足以成为夸耀的资本和吸引生源的亮点，对学校的知名度和影响力起着积极的推动作用；对学生而言，学生电台是培养自己综合素质的绝佳经历，或许会成为通向未来职场的契机。不得不承认，成熟的学生电台有很多益处。处在人生关键时期和敏感时期的学生难免会忽视身边的咨询，学生电台是一个很好的窗口，从身边的事到国际风云，可以面向更加细分的受众，而过往的媒体几乎都是大众向的。全美反枪击运动March for lives这天，《卫报》把北美版交给佛州Parkland的学生接管，这些刚经历了枪击噩梦的学生发来了最前线、最真挚的报道，丝毫不逊色于专业人员。

几家欢喜几家愁，市场经济尚有盲目性，不少学校眼红蜂拥而上，不惜重金购置器材影棚，反而没有做出成绩。有资金去搞学生电台的学校本身资源不会差，但是没有专业老师的指导，仅凭学生自己摸索或业余老师的瞎指挥，用摄影机拍的不一定比手机拍得好。即使校方有资金和政策倾向，但一帮人瞎搞的东西毕竟不能长久发展。此外，还有一点是大部分的校园电台无法避免的是我国《著作权法》第四十四条规定:广播电台、电视台播放已经出版的录音作品，可以不经著作权人许可，但应当支付报酬。当事人另有约定的除外。学生电台的运营资金一般由学校提供，因此可视为“非营利机构”，可不支付费用；但若对点播等行为收取收费，无论什么机构，那么都应该向著作权人支付费用。不能说因为是高中生就可以法律意识淡薄，就可以请求法律网开一面。这类侵权行为会使大部分学生习以为常，甚至视之为正当行径，而青少年本就处在“道德波动”的时期。

提起当前最热门的新媒体，绕不过抖音和快手，使用用户更偏向于年轻人，似乎农村里最火的娱乐活动是喊麦。打开这几款APP,自虐视频、低俗黄段子和各种行为怪异的人充斥其中，不禁令人疑惑。新媒体的发展固然使社会信息的流通更加便捷，但是传播者的文化素质水平参差不齐必然导致新媒体网络缺乏规范，并进一步将低俗价值观植入到青少年的思想中。另外，现代信息的更新速度很快，致使受众对于获取的信息缺乏深入的思考和讨论，网络水军和谣言的嚣张气焰更是人人自危，生怕自己是下一个网络暴力的受害者。

三、结语

新媒体是一把双刃剑，对于社会所产生的影响是多元化的，新媒体在社会公众领域又是不可或缺的，为了发挥新媒体更多正面的影响力，这需要监管部门给出一套新媒体发展的规则。新媒体的特殊性确定其是一匹难以驯服的野马，但相关的法律政策不断出台也正逐渐为新媒体这匹野马套上制度的缰绳。