小学体育提升学生主动参与度的对策探究

王志瑞

[摘 要]新课程标准中指出，教师要充分挖掘小学生在课堂教学中自主学习的潜力，培养学生的自主学习能力，激发学生参与体育课堂教学活动的积极性，促进学生的全面发展。 作为体育教师，不仅要促进学生学习更多的体育知识，而且要帮助学生形成良好的体育基础和更高的体育素养。本文针对学生参与课堂教学不高的现象进行了分析，探讨了如何有效地提高学生的课堂参与度，使学生快乐积极地参与到体育课堂教学中，从而提高教师课堂教学质量。

[关键词]小学体育； 主动参与； 策略

目前，在学校教学中，教师不仅要重视学生对学科知识的教学，还要重视学生的体育锻炼。同时，教师要重视学生的整体教育，促进学生的全面发展。因此，体育教学是非常重要的。在初中体育教学中，教师要结合学生的实际情况，采取有效的教学模式，不断激发学生的学习兴趣。学生可以积极参加体育课，让学生更好地进行学习与生活。本文主要是对初中体育教学中提升学生主动参与的策略进行了研究与探讨，提出了相关建议。

一、目前小学体育课堂教学的学生主动参与现状分析

1.课程繁多挤压体育教学空间

在小学基础教育阶段，体育课程的教学时间长期被占据，特别是在应试教育阶段下。目前，小学体育教学空间已经被其他课程挤占的现象有所缓解，但还没有得到根本解决。除了语文、数学、英语等课程外，学生家长还学生要学习一些额外的课外课程，忙碌的学习占据了学生的大部分的时间和精力，使其倍感身心疲惫，精神萎靡，压力之大，无法自觉和有效地参加体育活动。

2.教学内容单一

不同学生的教学内容也应有所不同。小学生年龄较小，体育内容深度和力度较小，教学内容较为单一。一些教师机械而又反复的教学内容会直接影响到学生的课堂参与。因此，教师应重视教学内容的选择，运用创新性和符合学生教学特点的体育项目，引导学生进行体育教学。

二、提高学生参与体育锻炼的有效策略

1.丰富体育教学内容吸引学生

根据调查结果，我国体育教学内容单调，缺乏多样性。同时，大多数教师将教学定位为体育技巧的训练，忽视了体育活动的健身性，对学生要求更加严格。导致学生在教师严格的要求下失去了学习的积极性，使得学生参与体育的积极程度比较低。体育课程的设置是帮助学生调解自己的情绪，在锻炼的同时又减轻了学生的学习压力。因此，课堂不应该太过严格，这样会使得学生感到上体育课是一种负担。体育课程应该丰富多彩，促使学生认识到体育课程不但能学会一些运动项目，还能进行体育锻炼，心情自然也就轻松了。在小学体育课上可以设置不同的课程内容，学生可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的体育课程。这样可以激发学生的上课兴趣，学习自己喜欢的内容是提高学生参与度的有效方法之一。

2.注重视学生的主体地位

在小学体育教学中，教师要注重学生的主体地位，能站在学生的角度，设置体育内容。在保证教学质量的前提下，教师要重视学生在学习过程中的主体地位。在日常的学习过程中，教师要关注学生，结合教材内容，以及学生的实际接受情况，从而设置课堂教学内容，有利于学生更好地参与课堂学习，有效进行鍛炼。教师可以让学生进行课前预习工作，针对下节课的知识，进行自主锻炼，自主学习，让学生全面掌握下一堂课的知识，提升他们的兴趣。教师应重视学生身体素质的差异，针对不同层次的学生制定有针对性的教学策略，让全班学生能够主动参与课堂学习，提高体育课的教学效率和质量。

3.运用自制的教学器材教学，培养学生的体育兴趣

体育器材对于学生体育锻炼是非常有帮助的。教师在指导学生学习体育技能时，可以使用自制的运动器材进行教学，培养学生的体育锻炼兴趣，提高课堂效率。例如，一位老师利用学生自制“水果”进行教学，并取得良好效果。课前他要求学生用纸制作各种水果，激发了学生的好奇心，并让学生带着疑问开始听课，在这堂课中可以看出他们比平常多了十二分的认真劲儿。随着情景的展开，“水果”的利用率越来越高，学生学习新本领的热情也越来越高，在老师的引导下，学生很好地掌握了“跑几步，单跳双落”的技术动作，还完成了课前设定的目标任务。老师的就地取材，利用学生现成自制的器材进行教学。使学生在快乐中收获许多知识，也锻炼了能力 。

4.采用分层教学，增强学生参与课堂教学的积极性

学生在教学活动中发挥着重要的作用，他们每个人都都享有受教育的权利。在体育运动中，教师有责任让所有的学生都参与进来。但是，在一个班级里，每个学生的接受能力都不同，所以教师在面对这些差异的时候，应设置有层次性的问题，使教学层次化。对于那些反应迅速、活动能力强的同学，教师应设置强度较大、较灵活的练习；对身体素质较差、反应较迟钝的同学，教师应设置强度较小、较简单的训练，教师设置从浅到深的认知模式，为不同层次的学生提供参与的可能性，能够使不同层次的学生获得成就感。

5.正确的评价是促使学生积极参与小学体育的动力

给予学生正确的评价，让他们更好地了解自己的情况和能力，帮助他们树立学习的信心，努力克服和跨越一个又一个的困难，在自我突破的过程中不断获得主动参与的动力。在这方面，教师在教学过程中要善于观察，敏锐地捕捉学生的闪光点，给予他们鼓励或欣赏或认同的眼神和表情，以增强其信心，满足其成功欲。当然，除了表扬和鼓励之外，我们也应该适度批评，用委婉的方式表达在不损害学生信心和尊严的前提下，为其敲响警钟，促使其不断地修正自己，从而获得更大的进步。

三、结语

对于小学体育教师，要充分结合学生的实际学习和接受能力，合理地设置课堂教学，促进学生主动参与到体育课堂学习中。教师要设置不同的教学模式，对学生进行鼓励，激发学生的学习兴趣，从而来有效提升教学效率，锻炼学生的学习能力，带动学生全面发展。

参考文献：

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[2]李傳东.浅谈体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国校外教育，2014（11）.

[3]李洪涛.探讨如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性[J].科技展望，2016.27：174+176.