传承和弘扬中国传统文化的传播途径分析

成佳美 孟艳 王翠 徐州工程学院人文学院

中国传统文化是指诞生在中国境内，为中华民族各族人民共同创造、历经数千年、为中华民族世代相传和发展的各种思想形态和价值观念的集合。她有着鲜明的民族特色和博大精深的文化内涵，充分展现了中华民族的风俗人情和精神面貌，对中华民族的发展起到了巨大的推动和凝聚作用。

这些传统文化是中华民族劳动人民的智慧结晶，体现了中华民族的凝聚力和创造力，对于凝聚和团结全国各族人民，起着重要的纽带和枢纽作用。传统文化中所蕴含的诸如仁、义、礼、智、信、恕、忠、孝、悌等理念，在当今中国依然起着重要的社会教化和规范作用。传承中华民族优秀的传统文化，有助于培育和弘扬民族精神，增强民族自尊心和自信心，使全国人民始终保持奋发有为、积极向上的精神状态，对于实现中华民族的伟大复兴，有着重大的意义。

但是，随着社会的高速发展，人们的生活节奏不断加快。人们适应并创造各种快餐文化，很少有人愿意静下心来去学习研究那些费时费力、丰富厚重的传统文化。人们把注意力更多地放在对效率和利益的追求上，忽略了对传统文化的传承和弘扬，传统文化正面临着巨大的危机。如何创新性传播传统文化成为了传承和弘扬传统文化的重要问题。

传承和弘扬传统文化，首先要做好传统文化的保护工作。传统文化包括有形传统文化的和无形传统文化。对待具体有形的传统文化，如文化典籍，文化遗存，非物质文化遗产等，我们应该尽最大努力地去保护和修复，在不破坏它的基础上，尽可能地进一步开发和利用。对待一些无形的传统文化，例如儒家的仁、义、礼、智、信，道家的道法自然、清静无为等观点都对中华民族整个文学生态、民族性格和社会环境产生了巨大的影响。我们要继续发掘其深刻内涵，赋予新的时代内涵，传承和弘扬符合时代要求的思想观念，摒弃其糟粕腐朽的部分。在《红楼梦》中，我们可以明显地看到儒道思想对作者及其文本的影响。在宁府上房门上的贴着一副对联：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这深刻体现了儒家圆融的为人处世之道。而贾府的靠山甲元春在命丧黄泉后，托梦告诉父母，“儿命已入黄泉，天伦呵，须要退步抽身早！”这又充分体现了道家的思想——持而盈之，不如其已。凡事都要及时抽身，方可保万全。

其次要在全社会形成弘扬传统文化的氛围。自十八大以来，习近平总书记在各大场合多次强调文化自信的重要性，他说“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”国家从领导层面对传承和弘扬传统文化提出要求，促进全社会树立良好的文化自信，有助于形成良好的文化氛围。经济全球化的同时，文化也逐渐走向多元化，各种文化不断冲击、碰撞，在这样一种大环境下，我们要首先树立文化自信，对自己的文化建立良好的认同感和深切的自豪感，树立文化理想，中华民族传统文化的复兴才有希望。当然，在面对传统文化的同时，要取其精华，去其糟粕，用辩证的眼光去看待问题，在批判性继承中不断创新。

在人的一生中离不开家庭教育和学校教育，两者相辅相成，对传承和弘扬传统文化起到了至关重要的作用。正视家庭教育和学校教育的作用，强化对学生的传统文化教育，有助于提高学生更好地传承传统文化。

原生家庭对一个人的影响是巨大的，家庭教育在人的成长过程中起到了潜移默化的作用，是一个人接受教育的起点和基础。青少年由于年龄尚小，世界观架构不成熟，对于家长有着很大的依赖性，更容易受到家长的言传身教的影响，家长创造了怎样的传统文化氛围，青少年就会接受到怎样的文化教育。通过家庭教育的方式，传播传统文化，便于传递文化内涵。例如，中国的传统启蒙教材《三字经》里说：“昔孟母，择邻处”。讲述了孟子的母亲为了孩子能拥有一个良好的教育环境，多次迁居。这样一个小小的故事在家庭教育的过程中被提起，一方面有助于增进亲子关系，另一方面也有助于加强孩子对于家庭教育和文本内涵的领悟。

学校教育是人类个体一生中所受教育最重要的组成部分，学生在学校里接受统一的教学指导，接受文化知识、社会准则、道德规范和价值观念的学习，建立自己的人生观、价值观、世界观。学校教育在一定程度上决定了社会个体在思想、文化、道德等各个方面的素质和水平，为国家经济、政治、文化建设源源不断地输送人才，决定着一个国家的发展潜力。传承和弘扬传统文化离不开学校的教育。学校可以通过开设专门的传统文化课程，举办传统文化相关的活动，加强学生对于传统文化的认识，有利于传统文化的传承和弘扬。在我国现行的教育中，将四大名著纳入了青少年必备读本，这是传播传统文化一大重要表现。阅读这些经过历史检验的名著经典，可以培养一个人的素养，在阅读的过程中完善自己的世界观，提高自己的思想境界，形成一个人内心的传统文化世界。例如，品读《红楼梦》，可以研究出当时经济、政治、文化水平、人民的生活状态，可以看出道家的无为、儒家的人情世故，可以看出那个时代男子与女子的社会地位和社会要求等等。《红楼梦》成为了我们共同的文化记忆，一提起宝玉就想起他的玩世不恭，是个富贵闲人，一提起林黛玉，眼前就浮现她“两湾似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目”。一提起王熙凤，便晓得她的精明能干，最终却没有一个好下场。《红楼梦》对后世的影响之大，以致产生了“红学”，许多人终其一生研究《红楼梦》。目前，我国正积极展开传统文化教育，例如徐州的华夏学宫，致力于传承和弘扬传统文化，进行女德教育，取得了一定的成效。

当然，传承和弘扬传统文化不能仅仅依赖学校和家庭教育，更重要的是注重传统文化内容和形式两方面的创新，多方面多角度创新传统文化，进行更好地传播和弘扬。

对传统文化的内涵解读有着独特的时代性和巨大的差异性。例如，在宋元时期，宋词元曲被当时的人们认为是“淫词艳曲”、“不入流”。但是随着时代的发展，经过岁月检验后，宋词元曲都成为了中国传统文化最重要的组成部分，深刻展现了宋元时期百姓的生活状态和精神面貌，表现出宋元词曲家的高超艺术表现力和文化内涵。在当今时代下，对于传统文化的传承要结合时代精神，将传统文化通俗化，让人民大众可以接受，可以理解，展现时代风貌。在这一点上，从《百家讲坛》上走进大众视野的于丹、易中天等人作出了很好的示范。通过他们的创新性通俗化解读，吸引了更多的读者去了解经典名著和传统文化，引起了更多人的思考和讨论。

中国传统文化历经千年传承和时代变换，其内容与当今人们的文娱要求有着较大的差异性。以文学作品为例，其内容使用文言文，即使是明清时期的话本小说已经初步具有白话文的特点，但依然有着艰深晦涩、内涵丰富、容量较大的特点，需要人们花费大量的时间去研究。在这样一个飞速发展的快节奏社会，人们鲜少能静下心来去研究这些需要花费时间、心力的传统文化。因此，传承和弘扬中国传统文化可以在不改变传统文化本身内涵的情况下，创新传播方式和传播载体显得尤为重要。随着电子信息技术的发展，自媒体迅速发展，不断冲击传统媒体。各类社交软件对人们的工作、学习、生活产生了重大的影响，利用现代传播技术和现代传播平台，对用户进行全方位的文化渗透和文化传播，向大众、向世界宣传中国传统文化。

传承和弘扬传统文化，需要全社会共同努力，要在保护好传统文化的基础上，对传统文化的内容和形式进行符合时代要求的大胆创新，通过家庭、学校、社会等途径进行多角度传播，批判性传承和弘扬。