基于儿童视角下的幼儿园师生沟通策略

池佳映

温州市第一幼儿园 浙江温州 325000

师幼沟通是指教师与幼儿互相交流，在情感、认识上达成一致的过程，师生间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道。在沟通中，幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重，使幼儿有一种被重视感，并有一种充分的接纳感，感到自己被教师所关心，喜爱，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼儿保持活泼、开朗的情绪，促进幼儿健康的成长。

一、教育现状

由于幼儿的社交语言以自我中心语言为主，因此有些幼儿表现为不会与教师交谈；交谈时间短；交谈时以适应性告知为主，说完便跑开，并不需要得到成人的回答。还有的幼儿由于性格内向、胆小，在与教师交谈时只用点头、摇头、微笑来回答教师的提问。具体表现如下：（1）在不同的环境下，表现不一样的性格；（2）家长与教师举起“权威”和“命令”的指示牌；（3）教师与幼儿沟通方式单一性，缺乏回应与肯定；（4）教师将情绪带到孩子的身上，孩子成为了无辜者。

二、师生沟通的方式与技巧

（一）常规性的师生沟通

“一日之计在于晨”，晨间谈话是幼儿园一日活动的环节之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，教师要抓住时机、选择大家感兴趣的话题、并鼓励大家互动性交谈、激发幼儿谈话的兴趣和积极性，教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

（二）特殊情况下的师幼沟通

在幼儿出现某些特别情况时，我们要采取多种谈话和沟通的方式，要了解情况、分析问题的原因，耐心和气地与孩子进行谈话，听听孩子心中的想法。

（三）非语言性的师幼沟通

非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。主要有标记语言、动作语言、物体语言。

三、发展良好师生沟通的有效教育对策

（一）树立榜样——掌握基本交谈礼仪是师幼之间有效沟通的前提

幼儿教师的职业道德、行为规范、言谈举止、衣着服饰等会潜移默化地影响着幼儿，因此我们应该给孩子树立一个良好的榜样。师幼沟通是我们一直所关注的话题，本学期我们教研组也针对这问题展开了探讨，并开展了一次体验试的活动。老师们都深刻的感受到师幼沟通在教育教学中的重要性。良好的沟通是教育的前提，教师要以身作则，给孩子树立良好的形象，学会倾听、懂得回应，从而实现良性的沟通。

（二）换位思考——学会相互理解是师生之间有效沟通的催化剂

用一种宽容的心去包容，要学会换位思考，发扬孩子的闪光点。这样可以拉近师幼的关系，也是促进良好师幼关系的催化剂。成人经常对孩子的一些行为不理解，特别是当孩子做错事情、不听话的时候，我们就会很生气。如果我们能从孩子的角度出发，从他们的年龄特点去想，也许一切的生气都会化为理解，孩子也愿意和我们亲近。

（三）面向全体——公平公正是促进师幼之间有效沟通的保证

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教师要关注每一位幼儿的发展，公平地对待每一位幼儿。要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。

第一步：做一名有“心”的老师

在日常的工作中，我也时刻提醒自己要做一名“有心”的老师，要把爱平分给班级中的每个孩子。于是我要求自己每天做一个聊天记录，每个星期的最后一天来做一个统计，看看自己最近对哪些孩子关注太少，哪些孩子需要更多的关怀。有了这样的一个统计，我的爱就会变的平衡，这样在沟通上才能真正的做到公正和公平。

第二步：送给每个孩子一句话

每逢星期五我都会对每个孩子作一个评价，送给他们一句话。如：添添，你这个星期吃饭进步了哦，真为你开心，继续加油！步步，这几天你没来幼儿园，老师可想你了！类似这样的一句简单的话语送给他们，给孩子们的心里涂上五彩般的色彩，从她们的笑容中我们感受到孩子的高兴与满足。

（四）家园合作，制定计划共同架起与孩子沟通的桥梁

家园合作，是幼儿园教育的重要内容。为了使孩子多与家长们说话，为了让孩子愿意与老师交谈，为了培养我们班孩子的语言能力，我和家长们共同商讨，相互配合，只要孩子能说出开心的事，就能得到一个“金话筒”，我给孩子们制定出2个要求：（1）放学回家后，和爸爸妈妈说说在幼儿园发生了趣事，并让爸爸妈妈做好记录。（2）回到幼儿园，和老师说说在家里发生最好玩的事情，教师做好记录。

总之师幼间的有效沟通是建立和谐师幼关系的关键，它可以缩近师幼间距离，加深师幼间的情感。每一个孩子都如同一本本不同的书，他们所表现的气质类型、个性、心理特征等都有所不同。如果你想打开每一本书，与书亲密相处，那么就要学会细心观察、深入理解、时刻关注。用“爱”来倾注，用“心”来对待，用爱心搭建师幼关系的桥梁，让师幼沟通插上“爱与心”的翅膀。