论技工院校语文教学改革

夏 函

盐城技师学院电气工程学院 江苏盐城 224002

一、技工院校语文教育现状

由于近几年高中不断扩招，加之技工院校、职业学校之间的竞争加剧，使得很多职技校不得不降低门槛招生，这就造成我们的生源质量参差不齐。高分学生所占比例很小，中间力量不够中坚，而差生相对较多，学生的入学成绩差距很大。很多学生入学后有大量的生字词不认识，作文写不到六百字，而且错字连篇，病句成行。职校生文化成绩比普高学生差，基础不够扎实。对学习兴趣欠浓，信心不足，畏难、厌学情绪较严重。就是一个班内来说也是程度不一、知识水平参差不齐。甚至有相当一部分语文能力较差。因此照搬普高教学方法，会事倍功半，收效不佳。职校语文教学的手段和方法必须有别于普高教学，要有自己的特色，才能让学生学有所乐，学有所获。职校生都有与生俱来的求知欲，因为种种原因，随着年龄的增长。学生的学习兴趣逐渐下降。但学生对学习的兴趣被激发后，就能够从“要我学”转变为“我要学”，从而释放出惊人的潜能。

二、技工院校语文教学方式改革

（一）调整教学目标，融入职业内涵

技工院校语文教学大纲在目的性上更强调“为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础”。职业化是中职语文课堂教学的独有特色，语文老师可以根据实际拟定教学目标和教学模块。课程教材必须适合学生发展和专业特长，除去必需的经典篇目外，所选用材料尽可能做到与时代、专业的发展相吻合。这就要求不同的专业必须有内容不尽相同的语文教材，教材中所引用的资料和数据要尽可能做到每年更新。

（二）教学内容与专业相结合

影响技工院校语文教学效果的，主要是学生认识上的模糊、方法上的失当等非智力因素。因此要提高中职课堂教学效果，必须首先改善学生的非智力因素，这就要求我们注意教学内容的呈现方式，给学生有广泛的参与机会和思考空间。突出职业化特色。在教学中，语文老师可以根据不同的专业的学生尝试不同的教学方法。如旅游专业可选一些介绍文物古迹、描写山川景物的游记体散文或说明文。内容上紧扣旅游专业知识，提高学生对一些历史知识、地理环境、人文景观的感知能力，并着重培养学生的口语表达能力。再比如营销专业应以经济合同、产品推广说明、市场调查报告的撰写为重点：农村经济综合管理专业应侧重于财经应用文的写作，如合同、条据、报单、财务分析报告等；文秘专业除学习各种实用文体的写作外，还要注重学生文学素养、审美能力的熏陶和培养，教材中就要多选一些脍炙人口的精品佳作。这些专业在教学中可以借助先进的教学仪器创设参与情境，让学生通过更为直接的教学模式进一步对他们进行职业化教育。

（三）课堂教学中结合就业指导

语文与社会生活有密切联系，它是在社会生活中产生和发展，在社会生活中学习和运用，又为社会生活服务的。课堂上获得相关知识后，让学生带着有关问题到社会上进行一些社会活动，去了解社会，让学生在生活中学习语文，这是语文教学由“知”到“行”的过程。在教学中，让学生主体参与讲课，老师在一旁进行指导，这样的讲学方式有助于发挥个体的主观能动性，也能锻炼学生的胆量、口头表达能力和动作协调能力。在语文课堂教学中，我们还可举办演讲比赛，指导学生学习写求职信。掌握求职面试技巧和进行求职礼仪训练等，这些行为实践是学生获得职业发展的重要工具。中职学生的表达能力主要是应用在求职和生产操作过程中。在求职中，良好的口头表达能力会展示个人的风貌，诚恳的求职信会给人深刻印象：在生产操作过程中，能书写报告、制作图表，使整个生产过程有条不紊，提高效率。

（四）高效充分地利用好课堂45分钟

课堂45分钟对于优秀的教师来讲，每一分钟都是宝贵的。随着教育教学改革的深入开展和素质教育的全面实施，课堂教学是素质教育的主渠道已成为共识。只有科学、高效地利用好有限的课堂45分钟，才能切实提高课堂教学实效。因为技工院校生源的特殊性，课堂管理和课堂教学是教师最为头疼的。提高课堂效率需要一个过程，随着教学深入、学生自我约束能力的提升，我们的课堂目标完成率也会逐步提升。在课堂教学的连续过程中，学生注意力不可能维持45分钟，在此过程中大脑会产生疲劳现象。作为教师来说要根据学生心理运动的规则性疲劳规律，合理地组织课堂教学，即要充分利用学生心理的两个兴奋期，又要注意课堂教学节奏的缓急张驰，以此调节学生注意力和兴奋度，科学分配教学时间。合理安排课程的的教学节点，避免出现从一到终的灌输教法，采用跳跃式、高潮不断的教法来吸引学生的注意力，有引导、有合作，使学生精神饱满地坚持到下课。作为教师要把握好以下两个方面：1.从课堂教学目标出发，确定时间分配重点，教学的重点和难点是要尽量保证，保证把主要时间和精力花在实现教学目标上；2.周密计划，留有余地，45分钟时间对各教学环节和步骤的时间进行统一协调和安排，同时在时间安排上不能分秒算尽，要有机动，即密度强度适当。

我们要科学、合理的调整语文教学思路，在实践中寻找一条与职业教育相适应的发展之路，形成中职语文教学独有的风格特点，使其更好的服务于技工院校人才培养目标，为提高学生的综合素质发挥应有的作用。只有这样，语文教学才能够在中职教育中展现出应有的地位和价值。