论小学美术教学对学生色彩感的培养方法

陈 宏

惠水县和平镇第五小学 贵州黔南 550600

一、了解小学美术教育

（一）小学美术教育的国家课程理念。学生的色彩图像感知能力被贯穿于我国小学整个美术教育过程中。在小学美术教学中，教师要引导学生对美术作品进行欣赏，并能够表述自己的感受，提高学生的创造力和审美能力。在时代的潮流影响下，出现了“图像感受教育能力”的新理念，将图像感受能力的教育划分为欣赏、感受和评价三个阶段，三个阶段逐渐递进，相互影响。要求学生先能够具备欣赏图像的能力，然后教育工作者通过引导让学生感受图像中蕴含的内涵，最后建立属于自己的独特的感情价值观。学生在学习相关美术知识基础上，还要形成良好的色彩感和审美能力。

（二）小学美术教育的理论背景。教育是以学生为主体，教师担任辅助者。因此，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行学习，注重对学生个体创造性和创新能力的培养，多运用新型的教学方式，调动学生的思维灵活性，让学生能够充分发挥自己的创造力。要让知识运用到实践中，加强对学生动手实践能力的培养。身为教育工作者，教师不能一味的采用“填鸭式”教学，而是要成为一个“解构者”，通过参与学生的结构中来培养学生的图像感受能力。

二、了解小学色彩教学

小学色彩教学主要包括认色、涂色、配色三个部分，让学生对色相、明明度、纯度、色调以及色相有一个初步认知，认色是指对三原色、间色和复色的认识；涂色是让学生学习和练习图像上色，学习平涂、接色、重叠、渲染等涂色方法，并让学生在练习中能够学会颜色的衔接搭配和笔触组织；配色是培养学生对色彩搭配的认知能力，让学生具备良好的色彩搭配能力。具体的教学实施要按照教学过程中学生的具体情况来进行。

三、小学美术教学对学生色彩感的培养方法

（一）运用多种教学方法。教师在教学过程中要运用多种教学方法来实现教学目标，塑造各种教学人物，教学方法不仅仅是教师的教学手法，还包括了学生的学习方法等。在教师、学生和教学内容等教学情境中能够直接体现教学方法的效果。教师要根据不同的教学情境选择不同的教学方法，使学生的学习效果达到最佳，从而提高教学成果，实现教学目标。不同学生的学习情况有所不同，教师要及时了解学生的实际情况，选择具有独特性和创新性的教学方法，以此来达到最好的教学效果，培养学生的创造力。

（二）小学色彩教学方法。第一，随着现代教育水平的发展，为现代小学美术教学提供了丰富的教材资源，教师要充分利用这些资源来培养学生的色彩感。教师要先让学生认识美术工具，让学生对美术学科产生学习兴趣，兴趣是学生学习最好的动力。因此，想要培养学生的色彩感，首先要让学生认识和了解丰富多彩的美术作品，美术工具是认识美术作品的根本，教师可以通过引导学生认识工具来让学生了解色彩的来源。第二，小学生正处于贪玩的年纪，因此教师可以利用游戏来辅助教学，丰富课堂教学活动，让学生对美术学习产生兴趣。教师可以设计和色彩相关的游戏来辅助教学，让学生通过参与游戏感知色彩的变化，丰富学生的想象力和创造力，让学生感受到色彩的魅力，爱上色彩，并学会应用色彩。第三，现在已经进入信息教学的时代，教师可以通过多媒体信息技术，培养学生的色彩意识。传统的课堂条件较差，教师只有一些简单的教学资源，从而使教学效果降低。所以，教师要充分利用现有的多媒体设备，在教学过程中通过展现丰富多彩的美术作品让学生进行色彩对比，丰富学生对于色彩的认识，从而培养学生的色彩感。第四，美术和音乐虽然是不同的艺术形式，但是艺术是相通的，都能够调动人的审美情感。因此，教师在教学中可以利用音乐来进行引导，利用音乐的节奏性，来营造良好的课堂氛围和色彩氛围，给学生不同的色彩体验。第五，艺术来源于生活，教师在教学过程中要和实际生活进行连接，加强学生的色彩感知，让学生从生活中获取色彩感知。在小学教学中，生活化教学是培养学生综合能力的重要方法。如果将学生束缚在课堂中，会让学生缺乏探索生活的意识和能力。因此，教师要让学生对接触生活和自然，拥有善于发现的眼睛，发现生活中不同的色彩，并能够应用到美术学习中。

最后，要多引导学生去鉴赏美术作品，只有学会发现美，才能够创造美，通过鉴赏深化学生对于色彩的认知，教师要提供给学生丰富的感知色彩的机会，让学生感受到色彩的应用，学习到不同的美术知识。

在快速发展的社会中，只有高素质人才能够满足社会的需求。因此，教师在小学美术教学要加强对学生色彩感的培养，提高学生的学习效率。