高校健美操教学中多媒体技术的运用

张玉春

西南民族大学体育学院 四川成都 610041

现代技术的发展使得多媒体技术在课堂教学中的应用范围越来越广泛，健美操的教学也不例外。健美操是高校教育的重要一项，对提高学生的身体素质起着关键作用。为了提高健美操的教学质量，推动高校教学的革新，引入多媒体技术势在必行。多媒体的加入使教学形式丰富多样，激发学生对健美操的学习兴趣，还可以高教师的综合素质，促进高校健美操的发展。

一、多媒体教学概述

多媒体是一种信息载体，可以承载多种形式的信息，例如音频、视频、图像、文字等。因此多媒体技术的应用增加了信息的密度，网络共享资源给教学内容带来了更专业更完整且更深厚的知识。多媒体还可以通过多种播放形式向学生直观的传达信息，将枯燥的学科知识变得更加生动真实，在有限的时间和空间里，给学生提供更多的接收和思考信息的机会。

二、教学现状以及存在的问题

（一）教学模式

健美操是提高学生身体素质的一项重要课程，各大高校基本都设有此专业。但是学科的普及并没有创新教学模式，目前仍旧是传统的教学模式：教师讲解理论（并示范）→学生分小组练习→配合音乐总结锻炼成果。这种教学方式被普遍应用，老师为教学过程的中心，长此以往，会让学生失去主动学习的兴趣。健美操的学习不同于其他学科，它需要学生积极的参与，因此改变传统的教学模式是引导学生成为教学主体的关键。

（二）理论课时

目前的健美操教学课程中，理论课时的比重远远小于实践课时。教师和学生都在实践课时中相互交流和学习，对教材的解读不够重视。这种方式的弊端在于学生不能详细地了解理论知识，理论无法起到指导实践的作用，降低了学生的锻炼效果，继而影响教学质量。

（三）设施配备

多媒体技术的应用离不开配套的设施，想要发挥多媒体教学的优势，就要学校对相关硬件和软件都进行规划。目前，高校在引入新媒体技术领域，硬件设施更新速度慢，且缺乏相关的有技术的综合性人才，导致课件数量少且使用范围较小。

（四）人才建设

由目前的发展形势可以看出，高校虽设有健美操专业，但专业老师很缺乏，教师的数量不能够满足学生的需求。在这少部分的教师中，还存在着对新媒体技术掌握不熟练，不能将其跟传统的教学模式相结合的现象，因此，综合素质人才的缺乏是影响多媒体技术融入健美操教学的一个重要因素。

三、多媒体的优势

（一）提高课程的趣味性

多媒体技术教学是课本知识的拓展，能够将枯燥平面的理论加以生动直观的感官体验传递给学生，将教学内容以文字图形视频音频等多形式共同展现，营造出一个轻松愉悦地学习氛围，激发学生对健美操的学习兴趣，积极主动地投入到学习中来。

（二）有利于教学标准化

传统的教学模式中，因为教材使用的不同、教学方法的不同和组织学生学习的形式不同，形成了各有特色的教学内容。在新媒体技术引入课堂中，需要教师对课件精心设计，规范其教学内容，如此教师可以相互沟通学习，使得健美操在各大高校都可以有序地进行教学工作。

（三）提高教学质量

教师的精心设计，学生的积极响应，必然可以达到提高教学质量的目的。多媒体形式多样的信息载体能够在一定时间内提供大量的资源和信息，给学生对健美操的学习和知识获取提供了平台。教师面对新颖的教学方式和学生的积极响应能提高教学积极性，各方对于高校健美操教学资源云平台的建设更是能够快速推进大范围内健美操的规范教学。

四、应用策略

（一）教学观念的改变

多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段，给教学质量的提高带来不可替代的巨大优势，应该被教师所积极使用。教师需要提升自己对于先进教学手段的认知，积极学习并掌握这种便捷高效的教学技术，通过将多媒体技术和健美操教学的完美结合，提高教学水平。

（二）提高设施水平

首先就是要进行资金投入，充分的资金保障是引入先进技术的第一步，其次是就是要对相关的设施进行维护和管理，延长设施的使用寿命，除此之外还要购买健美操教学类的软件，新颖的教学内容和形式能够提高学生的积极性，最后就是要建立高校健美操教学的信息共享云平台，促进健美操专业的发展。

（三）师资力量建设

先进的技术对教师的综合素质有着较高的要求，综合性就是最重要的一点。应用多媒体技术进行健美操教学工作，要求教师既是健美操领域的专业老师，对理论知识和实践内容都有着完整的掌握，又要求其熟练掌握新媒体技术，能够制作出精美的应用广泛的课件。因此学校需要培养相关的人才，增强教师队伍的综合素质。

五、结语

时代的不断进步，给高校的学科建设带来越来越高的要求。面对信息化不断普及，多媒体技术跟传统教学模式的积极结合能够为促进教育方式积极转型做出重要贡献。教师在这个过程中需要提高自己的综合素质来适应新的教学模式，改变传统刻板的教学方式和落后的教学理念，发挥多媒体技术的优势，为提高学生身体素质和提高健美操教学质量共同努力。

[1]王玉真.高校健美操教学中多媒体技术的应用分析[J].黄河之声,2017(18)：123-124.