幼师计算机实践教学模式探索

狄敏

摘要：随着社会经济不断发展，信息技术日新月异，计算机技术在社会各行各业都得到了广泛的应用。在幼师教育工作开展中，计算机教学是一项重要的教学任务，是帮助幼师今后更好学习与工作的重要途径，如何引导幼师掌握更多计算机技术，更好适应现代化的工作环境，是幼师教育中的重要研究课题。以下，本文就从幼师计算机实践教学的意义出发，着重对幼师计算机实践教学的几点策略进行了探讨。

关键词：幼师；计算机；实践教学；意义；策略

幼师学生是幼儿教育职业的主力军，其职业特点决定了幼师教育需要顺应时代发展特点，进行较强的教学实践能力与创新意识培养。新时期下的幼师计算机教学中，要基于信息技术发展现状，对学生的计算机实践性与实用性进行教学巩固，提高幼师生的就业竞争能力。通过实践教学，使学生在计算机操作中获得发现问题、分析问题以及解决问题能力的培养，牢固掌握计算机知识，提高计算机操作技能，为开展更加高效的幼儿教育，达到幼师教育目标发挥积极推动作用。

一、幼师计算机实践教学开展的意义

现阶段，学前教育的开展受到了社会各界的广泛关注，新时期下的幼师教育要结合时代发展特征，运用多种途径加强幼儿教师队伍建设，顺应时代需求，建设出具有专业素质，热爱儿童、业务精良的幼儿教师队伍。幼儿教育是一种实践性极强的职业，幼儿教师教学对象为学龄前儿童，处于知识结构培养以及身心发展的基础阶段，对幼师进行实践性与实用性培养，是提高幼儿教师较高的实践能力与业务实操水平，巩固人才竞争力的关键任务。自上世纪九十年代开始，计算机技术获得了飞速的发展，在现代教育、教学中的应用，使传统的教学模式、方法、教育思想等带来了巨大的变革。在幼师计算机教学中，要发挥计算机学科的工具性作用，以教学实践为中心，通过引导学生进行丰富的计算机实践活动，将使学生的实践操作能力、分析与解决问题能力、创新能力等得到有效提升，是实现幼师计算机教育“学习致用”的最佳途径。

二、幼师计算机实践教学策略

（一）加大技能、技巧训练

在幼师计算机教学时，教师要基于幼师生的实际基础与认知能力进行相应的技能与技巧训练，通过演示指导、学生模仿以及练习等方式，使学生的计算机实践能力得到提升。例如在进行Core DRAW的辅助线的使用、图形的精确定位等内容教学时，教师可以在课堂一开始进行适当的演示操作，并在操作过程中适时的向学生进行提问，将操作中的重点进行体现。随后，教师可针对教学重点与难点要求学生进行操作练习，完成对技能的训练，并通过一些创性的问题设计，使学生对操作技能、技巧掌握更加牢固。通过加强学生体系，指导学生实践并进行思考创新的过程，促进学生认知过程的正迁移，提高学生实践操作能力。

（二）加强上机实习

计算机课程本身具有极强的实践性，在幼师计算机教学中，教师要尤其重视实践教学环节，在进行理论知识授课同时，要创造丰富实践机会，指导学生实践动手，动脑，在实践中巩固计算机知识。因此，在幼师计算机教学时，教师可以通过加强上機实习机会，使学生的学习能动性得到发挥，帮助幼师生在人机互动实践中获取知识。

在传统的课堂教学中，教师 讲，学生听的教学模式使学生的学习主体地位难以得到发挥。在上机实习时，幼师生是学习的主体，在实践过程中遇到问题时，需要在教师引导下进行自主的探索与创新，为学生主体作用的发挥创造了良好的条件，同时也使学生将书本上的知识与头脑中的记忆，通过实践动手操作，内化成为计算机专业知识。例如在进行平面美术设计课教学时，教师可以首先为学生讲解这一课时的重点与难点，并将设计作品进行展示，随后鼓励学生直接上机进行操作，在进行Word 页面格式教学时，要求学生自主选择一些漂亮的页面边框，并尝试不同的字体与颜色，底纹效果等，将所学内容全部实践操作一次。在上机操作过程中，学生自主的与机器进行对话，在遇到问题时，可以与同学进行讨论或者向教师请教。通过加大上机实习力度，将使大多数幼师获得计算机实践能力的提升，设计出具有自己特色的优秀作品。

（三）创新教学模式

在幼师计算机教学中，教师可以采用丰富多样的教学模式优化计算机教学效率，在不同的教学方法应用过程中，有针对性的培养学生计算机能力，使学生获得计算机实践操作能力的提升，获得事半功倍的效果。例如在进行计算机系统的操作维护教学时，教师可以根据不同的教学以及幼师生的学习能力选择多样化的教学模式。如运用多媒体教学与实物展示相结合方式，激发学生学习兴趣，增强学生对实物的感性认知，还可以进行先讲后练教学，对计算机系统的理论知识讲解，运用边讲边练教学，对计算机硬件的安装过程进行教学，使学生快速掌握操作技能，并及时发现操作中的错误操作。除此之外，在一些相对复杂的教学内容教学时，教师可以组织学生进行分组学习，针对学生对计算机知识的了解程、爱好以及侧重点，进行小组合作学习，使小组成员之间相互交流与协作，获得充分的潜能发挥同时也获得知识的互补。最后，基于幼师学生的就业特点，可以通过校内学习与校外实践相结合模式进行计算机教学。在校内活动中，教师可以鼓励幼师生进行音频制作，制作学校平面宣传广告，将计算机实践与校园生活相结合。在校外实践活动中，可以鼓励学生收集家中的电费单据，运用信息技术知识，对电费、用电量等数据进行Excel的工作表制作，并用图表进行表现。还可深入到社区、公园，开展与计算机相关的义工活动，使学生获得计算机知识的学习与巩固，也更好了解计算机技术的实践应用。

结语：

总而言之，计算机教育是一项现代化的教育，是时代发展前景下的幼师教育中的重要教学任务，与此同时，幼师计算机教学也是一项实践性很强的教学活动，开展幼师计算机实践教学模式优化与创新，对促进计算机教学改革，培养符合时代发展的优秀幼师人才具有十分积极的作用。因此，在幼师计算机教学中，要重视实践教学的意义，从实际内容出发，优化教学策略，促使幼师生将知识转化为能力，更好适应工作岗位与社会发展需求。

参考文献：

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