高校校园景观改造规划

摘要：本次对山东工艺美术学院的绿地进行改造设计，选取了北临操场，南靠办公楼的绿地景观区域，对该地块进行了实地调研和问卷调查，决定对该地块局部景观进行改造，依据以人为本的改造设计理念，根据校园内师生的需求与流线将校园内的绿地及硬质进行整合，使绿地增加景观性与生态性。

关键词：学生；亲近；休闲；交流；校园文化

一、总体概况

山东工艺美术学院新校区位于长清大学城，长清处于北纬36度01分至37度32分，东经116度11分至117度44分之间。由于地处山东内陆，距离海边较远，东面有丘陵和山区阻隔，属于温暖带大陆性季风气候。气候分明，春季的气候升温比较迅速，比较干旱；夏季天气炎热且多雨；秋季天气凉爽；冬季寒冷并且少有雨雪。

二、现状分析

（一）校园景观现存问题

1.校园景观的雷同

新校区建成时间较短，建筑面也较大，往往资金不能及时的到位，需要分区域规划和建设，这样就形成了建设的不连贯性和快速化，不免会出现设计的雷同。例如大喷泉、大草坪设计的泛滥、不合理的功能分区，往往影响了景观育人的理念。

2.商业化倾向而产生的浮躁

随着经济的发展，校园的建设变得日趋商业化，一些小景观变成了商业小市场，这种现象会影响学生的心理活动，师生需要的是一个可以心旷神怡读书的地方，而不是想赚钱而产生浮躁心理，严重影响了师生对知识的渴望。

3.文化传承断裂

许多的名校通过日积月累形成了自己的文化内涵，但是许多学校的新校区在新建的过程中没有形成特有的文化，使得校园没有了文化的传承，校园的宁静也被破话。

4.快餐式的建设

校园中经常会出现一夕之间突然建起一栋栋建筑物，植物也在一夕之间就种植好了，没有过多久又被拔掉重新种植，这体现了校园建设的规划不长远性。这种现象不仅浪费了资源，而且很难形成独特的人文气息。

5.景观与建筑之间的协调性缺失

在校园的规划中，功能区中最重要的元素是建筑和景观，但是景观往往会被设定成建筑的配饰，没有受到良好的规划和建设，使得建筑与景观之间的关系失调。

三、设计原则

（一）审美功能

优质的校园环境会给人一钟代入感，间接的影响师生的审美价值，景观的不同空间拥有不同的美感，使得师生在精神上得到满足，发挥环境育人的积极作用。

（二）文化教育功能

校园环境作为一个公共空间本身就具有传递文化的功能，代表着一个学校的历史文化和精神面貌，校园环境通过人性化的设计将学校的文化迅速的传播到人群中，不仅满足师生的使用需求，同时更好的突出师生在校园中的主导地位。

（三）激励功能

校园景观的风格多样化，内容也是丰富多彩，景观将地块划分成不同的功能场所，每种地块都有自己独特的作用。优质的校园景观可以引导人们积极向上的态度，同时化解师生的压力和负面情绪，起到激励的作用，还可以当做人们的感情寄托，使人恋恋不忘。

四、设计总则

（一）功能分区

在对地块进行详实的现状调研后，结合现有功能分区，对地块功能进行重新梳理，以学校原有功能分区为依据进行功能分区，共分为入口广场、运动休闲区、交流区、活动区、文化教育区五大功能区。

（二）广场景观

入口广场位于东西景观主轴线的最西端，由中心的石质地块，连通四片不规则矩形区域，以及延伸出的三片绿地组成。从办公楼出来，首先映入眼帘的就是位于半圆形广场正中的喷泉，通过台阶进入石质铺装的广场，由喷泉正中设置向外延伸的木质区域，木质区域部分设置座椅，可供教师、学生休憩，再适当配置其他植物作为入口广场的配饰。通过广场有两条沿边通道，一条向北由透水砖铺成，另一条是由碎石组成的小路通往东北方向。整个广场呈现规整的半圆形，道路及活动区呈发射状向四面延伸。广场周围绿地中种植着冷季型的草坪，草坪中有师生制作的雕塑散置，绿地中自然栽植众多乔、灌木，丰富植物的层次，色彩多种多样，形成优质的开阔环境，使学生有一个良好的在户外学习和休息交流的空间。

（三）运动休息区

运动休息区位于改造绿地的东北角，背靠学校操场，东临篮球场。这片区域位置相对较为偏僻，但是由于靠近运动区，多有运动健身的师生停留。区域中设置有乒乓球台、植物展示、交流座椅和秋千廊架，供师生充分的休息和活动。区域造型多为圆形，环环相扣向西南方向延伸。

（四）道路景观

改造区域在改造前没有道路系统，所以在原有地貌中进行了道路的设置。西南至东北的道路为主干道，为提高步行的效率，道路为直线型少有曲折。同样由广场为圆心，直线道路间由弧形碎石小路连接，使道路系统更加便捷、更加安全。道路均为步行区，将机动车道路置于外围，道路两旁种植大量灌木与乔木交汇为绿地营造一个安全、舒适、安静、美观的环境，

校园道路在整体布局上仍然呈现由广场为圆心，呈发射状直线向北、东方向延伸的布局特征，将绿地划分成各不同的组团绿地，綠地的南北主干道连接操场和办公楼，道路的两旁种植大量的乔、灌木，起到有效分隔空间的作用，道路采用自由式的步道，通过变化多样的铺展，带给人不同的感觉。林荫小路结合植物的种植和地形的因素，在茂盛的植物丛中蜿蜒曲折，使得校园景观景观时隐时现，达到曲径通幽、移步异景的精神感受，不单是补充和连接了主要道路，同时丰富了景观的层次。

（五）水景

长清地区的降水分布不均、学校的周围也没有充足的天然河流等水源，所以在水景的设计上多采取了小面积水体的设计表达方式，起到以小见大的作用。喷泉和假山石景与周围的植物相互呼应、浑然一体，充满着生机与活力，是师生休憩交流、放松学习的理想场所。在广场和运动休闲区设置的旱地喷泉，可以起到使局部空气湿度提升的作用，不仅可以增添活力，也可以形成动静的对比。

（六）小品

改造区绿地内的雕塑主要为师生的作品，体现山东工艺美术学院注重教育的传承和发展，贯彻“天工开物，匠心独运”的校训精神。丰富了景观层次的同时，激励学生学习刻苦钻研的优秀品质，增加师生对绿地的参与性和归属感。

（七）植物

在植物的配置上有棣棠、栾树、百日红、紫荆、雪松、白皮松、广玉兰、绣球花、银杏、皂角等，乔木树在夏季有遮阳、防风固沙、改善空气，减少噪音的效果；树簇作为景观中的节点可以组成自由的节点景观，也可以作为配饰衬托主题景观。

参考文献：

[1] 谭秀敏、张晓峰.关于大学校园景观的思考---结合苏州大学新校区景观实例[J].南方农业，2009（3）：30-35

[2] 莱尔·库伯·马库斯、卡罗琳·弗朗西斯.人性场所---城市开放空间设计导则[M].中国建筑出版社，2001

[3]荣耀.校园规划的人文观---对当前我国校园规划的反思[J].理想空间，2005（2）：7-8

作者简介：张曼颖，（1993.09.24），女，山东省德州市，山东工艺美术学院，研究生，2017级硕士，环境艺术设计。