小学数学估算教学策略

任益芳

摘 要 估算不仅是数学学习中对计算结果的估计，也是生活中对某些事物数量的推断。因此，作为小学数学教师应培养学生对估算的学习兴趣，并使学生掌握正确的估算方法，从而激起学生对估算的学习兴趣，促进学生长远发展。

关键词 小学数学;估算教学;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0248-01

作为小学数学教师，通过使学生了解估算的重要性，从而进一步激发学生对估算学习的兴趣，并将估算知识正确运用到生活与学习当中，使学生在学习知识的同时，还能灵活进行运用。而教师需要重视的是，小学生正处于思维成长阶段，在这个阶段中教师要引导与培养学生有着良好的思维习惯与计算方式，进而为今后学习数学这门学科打下夯实的基础。为此，作为小学数学教师，对估算教学策略的研究意义重大。在此，结合本人在一线教育工作的教学与经验，阐述小学数学估算教学的策略，具体分析如下。

一、估算在生活与教学中的重要性

在生活中，会出现很多用估算来解决实际问题的事情。例如，学生从家到学校需要多长时间，用简单的思维来想这个问题：从学生家到学校的距离来推算，大概要走1公里的距离。而学生的每一步可能是0.7米，加上学生需要过两条大道，因此估算下来学生从家到学校大概需要15—20分钟。这样粗略的推断出想要的答案，进而避免了精确计算的麻烦，从而高效快捷的节省时间与精力。

在学生做练习或者答卷中也会频繁的运用到估算。比如，23×12的估算值是接近300，还是接近260呢？或者是：教室中50人，学生每排坐7人，大概需要摆几排座椅才能让50人都有座位呢？是7排还是8排呢？更需要数学教师重视的是，现在教学大纲已把估算这样的课时，由原来的选修课变为现在的必修课。因此，在教学中更应让学生引起对估算学习的重视。

二、小学数学估算教学策略

在小学数学估算教学中，教师首先需要从思想意识上进行认识，从而解决如何让学生对估算感兴趣的问题。最好的办法是通过寓教于乐的方法，将学生吸引到其中，进而激发学生学习估算的兴趣。同时还需要作为小学数学教师的我们，结合课本学习任务的要求，将估算这一内容巧妙的引入到教学课堂中来。

（一）培养学生学习估算的积极性

通过让学生掌握估算在学习中的重要性，来激发学生对估算学习的兴趣。虽然，计算的准确性固然重要，但是这也会束缚学生的思维。而要想改变学生思维模式，就需要作为小学数学教师改变教学模式来激发学生学习估算的积极性。教师可以先让学生了解到估算的重要性，以及方便快捷的解决生活中的实际问题，知道估算的好处，进而使学生更好的接触学习估算这一项计算技能。将游戏巧妙的融入到课堂教学中，设定符合学生的游戏，针对估算这节课的教学内容来培养学生学习估算的兴趣，培养学生对估算使用的自信心，才能使学生尽快掌握估算的使用技巧，进而快速高效的找到正确的答案，这样才能使学生对学习估算感兴趣，同时也对老师的素质与教学能力上提出了高的标准。

（二）引导学生掌握正确的估算方法

教师要想让学生掌握正确的估算方法，首先要从自身出发找途径。要准确了解教學任务中，哪些是可以将估算融入到课程中的，进而达到巩固复习的效果。让学生更深入的掌握估算的正确方法，而不是使学生过后就忘了估算这一内容，或者由于学习的时间过长，学生忘了该在何时运用估算这一数学知识。只有让学生灵活掌握估算的同时，也能在具体问题上自由切换，到底何时用精确的数值是正确的，何时用估算更为快捷方便，从而尽快解决问题。同时还需要教师具备系统的知识储备量，通过课前完整而连贯的制定教学内容，使学生更为全面的了解估算这一技能，并可将估算运用到不同的场合当中。

（三）激励学生创新精神，找到符合自己的估算体系

估算的方法有很多，估算的多样性和灵活性决定了估算结果的差异不同，进而影响了其估算存在的价值。在使用估算中，学生要不断的积累与研究，在特定的情况下，合理的选择估算尤其重要。随着时间的推移，找到符合自己的估算体系才能帮助学生更好的解决所面临的问题。激励学生有创新的精神，这需要有一个开放的思维，与灵活运用的技能。这时就需要作为小学数学教师，时刻的了解学生的想法与思维，才能有效的帮助学生对估算产生创新精神，并找到符合自己的估算体系。进而通过对估算的学习，让学生真正喜欢估算，从而提高学生的估算能力。

三、总结

在现实生活中，我们无处不在的运用估算这一计算方法，进而使人们更快捷更高效的解决问题，节省了很多不必要的时间与精力，从而给人们带来了便利。作为小学数学教师更要善于发现这些案例并积累起来，通过灵活运用后，总结其对应的方法，并思考怎样巧妙的融入到课堂中，让学生学习起来不费劲，同时将老师总结的方法通过自我意识的认知，变成自己的估算体系。

参考文献：

[1]刘锦运.小学生估算意识的培养[J].课程教育研究，2018（37）：116.

[2]魏晋生.小学数学估算教学探究[J].西部素质教育，2018，4（12）：255.

[3]刘巍巍.小学数学估算教学研究[D].内蒙古师范大学，2013.