高中语文作业优化的策略

向玉娟

摘 要 新课改教学内容的实施对高中语文的教学提出了新的要求，高中语文的教学内容也需要设计有效作业来辅助教学，有效作业的设计是提高课堂效率，检测课堂知识，提高学生知识运用能力的重要方式，本文从高中语文的教学特点出发，探究如何设计有效作业。

关键词 新课改;高中语文;有效作业设计

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0120-01

一、高中语文的教学特点和设计有效作业的意义

高中语文教学的内容，在难度和深度上有了一定的提升，课本文章的表意更加隐晦，情感更加丰富，人物形象也更为饱满。课文中包含丰富的意象内容，要求学生在分析的时候要多维度、多方面的进行深入分析。语文教学的内容变化很小，初中和高中的语文教学都会涉及到现代文、古文和诗词的讲解，只是在难度和深度上有所提升。这样一成不变的教学内容容易让学生感到乏味无趣，所以高中语文的教学要更加注重学生的兴趣，从学生的兴趣点出发，激发学生的学习动力，注重对语文知识的理解性学习和记忆，学会分析人物形象，体会文章的丰富情感。同时高中语文要注意培养学生的写作能力和学习一定的语法知识，现在学生在语文学习的过程中，偏重于学习语文知识，提升阅读能力，却忽视了写作能力和表达能力的培养。听、说、读、写是语言类科目学习的四大模块，尤其是写作能力是学生对文字掌握能力的集中体现。同时高中生对于语文基本语法知识的掌握也相对欠缺。如对病句的修改和词语搭配，都需要了解一定的语法知识才能正确的使用汉语。作业是检测学生课堂学习效果、提升课堂效率、提高学生学习能力和应用知识能力的重要方式。对于高中语文的教学来说，作业的有效设计能够帮助学生及时巩固所学知识，及时反馈查漏补缺。一个语法知识的学习，一个实词或虚词用法的了解都需要通过完成作业的方式来巩固。作业是辅助教学，帮助学生巩固所学知识，辅助教师优化教学过程。作业的布置讲究时机、内容和针对性，但是传统的作业布置只是为了应试教育，大量的做题，讲求题海战术并没有真正做到对知识的理解运用。传统作业布置的量大、任务重、缺乏有效性和针对性，并不能真正起到检测学习效果和提高应用能力的作用。因此本文从新课改的教育背景出发，对高中语文有效作业的设计提出如下策略。

二、设计有效作业的策略

（一）高中生要重视语文学习。众所周知，“兴趣是学生最好的教师”，所以要想提高高中生的作业质量，首先就要让他们重视语文学习，这之后才能重视语文作业。培养学生的语文学习兴趣是一个长久的过程，并非一蹴而就。因此，在日常的高中语文教学中，教师应该抓住高中生的求知欲以及好奇心，通过独特的教学方式来吸引高中生的注意力，让他们真正感受到语文学习的魅力，从而重视语文学习，这些都需要教师的正确引导和帮助。为了培养起高中生对语文学习的重视，教师就应当让学生学会如何自主学习，将传统的教学方式中学生的“被动式”学习变成“启发式”教学，锻炼他们的自主思考能力。很多高中生认为语文就是我们日常所用到的母语，所以理所应当的不重视它，正是这样的误区使得学生学不好高中语文，更不愿意去学。所以，在日常的语文教学中，教师要不断渗透语文教学思想，潜移默化高中生的思维，让他们了解语文学习的重要性，避免出现敷衍了事这样的心理状态，只有不断积累才能水滴石穿，将巍巍华夏上下五千年的精髓学到骨子里去，成为真正优异的语文学习者、语文爱好者，认真的对待每一次的语文作业，提高自己的学习有效性。

（二）作业的布置要讲究时机，及时布置，及早反馈。很多人以一贯的观念认为，所谓作业指的就是课后作业，作业的作用只是为了巩固课堂所学知识。这种观念有一定的局限性，作业的布置包括课前预习、课内检测和课后巩固。不同的时间段布置的作业收到的效果也是不同的，课前布置作业起到的是预习的作用，提前了解所学内容不仅能够帮助学生理解、教师讲解和提高课堂效率，还能培养学生“凡事预则立，不预则废”的思维习惯。课内布置作业，起到的是检测的效果，课堂时间的分配一部分给老师讲解，另一部分是学生的反馈，根据学生反馈的内容再进行重复讲解，帮助学生理解和接受知识。课后布置作业起到的是巩固的效果，及时运用所学知识，帮助学生理解、巩固和消化。

三、优化作业内容

（一）注重新旧知识的结合。在学生的学习水平和理解能力的基础上与学习目标相结合，来吸引学生进行主动积极的思考与探究。新旧知识点的联系可以进行知识的巩固，而且在完成作业的过程中将新的知识点进行导入，可以将作业的难度降低，让学生在这一基础上能够更好地接受新知识。这种新旧知识点的相互联系、相互影响也符合学生的认知规律。

（二）作业内容相互渗透。积极拓展延伸，消除学科界限，打破课程壁垒，与学生生活结合，与社会活动接轨。融入丰富多彩的生活之中，到广阔的社会大舞台上去展示自己，锻炼自我。通过調查、观察、实践等，使作业由单一的知识巩固、技能训练向实践应用转变，增加作业的广度和深度，以此提高完成作业的效度。

总而言之，作业是学生检验和强化知识的第一手资料，很多的教学活动的开展都是依托于作业展开的。虽然在作业的设计上凝聚了很多教师和作业编写者的心思，但是作业在实际的教学运用过程中，仍然存在着一些不足，这些不足之处阻碍了学生的全面发展和语文教育事业的进步，并且，高中语文作业的有效设计在很大程度上起着丰富学生知识面的作用，这就让作业形式的完善和其建设的加强显得很有必要且势在必行。

参考文献：

[1]孙玥.谈新课程体系下的高中语文作业设计[J].语文学刊，2016（13）：152-153.